中学周记

时间:2023-01-16 19:28:31
中学周记合集四篇

中学周记合集四篇

不经意间,一个星期已经结束了,我们一定都积累了不少宝贵的经历,是时候静下心来好好写写周记了。周记怎么写才不会流于形式呢?以下是小编收集整理的中学周记5篇,欢迎大家分享。

中学周记 篇1

周的时间象一道光一闪而过,明了而又干脆,唯独那心底的孤单永远地存留了下来。

它是个催命者,无时无刻地提醒你,流下伤心孤独的泪珠儿才是最好的发泄,而不是强忍地笑。如果是这样,当一个人的时候,也不知道还能干嘛了。有时候会自嘲,我有什么好伤感的?明明在身边有那么多好朋友,可是……好象少了什么……

割舍,是忍痛啊失去一样东西,这样东西是很宝贝的,是有种想把它藏在身后保护的冲动。

留念,是一种痛苦的思绪,思绪着曾经拥有过的美好。那最亲最妙最美的心情,那个时侯,心田的稻草向着春风,迎接着下面的温暖。

向往,是梦里的境界,它残酷的把现实和幻想分开,让一些象风一样,没有中心的人,只能向往它,伸手触碰,它就会变成水,荡漾……~~

孤单的时候,一杯冰水的温度可以代替热咖啡,一片枯叶是大树曾经的茂盛,一粒细小的沙粒铺垫过心中的大海……

所以,孤单也是另一种完美里的缺憾,它让你全面领受了心情最低落,沉重的滋味,让你体验不同人生带来的特别感受

在一片海面前

那天,我又因犯错被妈妈教训了一顿。心中的愤怒油然而生。一气之下,我冲出家门,直觉带着我奔向海边。

眼前是一片波澜壮阔、汹涌澎湃的海。海面上雪白的浪花,周而复始的浣洗着岸边金灿灿的沙滩,发出低沉的吼叫,范文《初中生周记大全》。远处,几只海鸟在海的上空翱翔,在湛蓝的天空上,留下了恰到好处的点缀。站在礁石上,清新的海风吹走了我的抱怨,只剩下了些愤怒。

海中耸立着不少礁石,这些礁石好象挡住了海浪前进的路途。但浪花并没有因为挡路石的存在而停止了前进。他们如同一根根缆绳,拧在一起,汇聚出一股股神奇的力量,一浪接一浪地拍打过去,一心要将礁石拍碎。事实上,他们做不到,唯一的结果就是原路返回。但我的观点错了,他们仅后退了一步,由于下一波海浪结合在了一起,继续拍打。我震惊了,海浪既然有这样的意志,在看似永远无法克服的困难前,不灰心,不气馁,日复一日,年复一年地做着同样的动作,目标只有一个:打碎礁石、勇往直前。

在海的面前,我自愧不如,我只是遇到了一点点挫折,就抱怨、灰心;而海,它面对的是坚硬的礁石,它都不气馁,我为什么还要抱怨呢?想到这儿,心中多了些悔恨,少了些愤怒。

有一波海浪拍了过来。天,渐渐阴了下来,海,在天的映衬下,不再湛蓝。一束闪电划破天际,用白亮、刺眼的光将海与天连接在了一起。随之而来的是雷电轰鸣似的挑衅。海不允许任何人比它强。海被激怒了,它努力翻起滔天巨浪,奋力撞在礁石上,水花飞溅的同时,发出怒吼似的声音。这声音愈来愈响,有低吼变为轰鸣,又有轰鸣变为咆哮。最终。海胜了。

海,它有自己的思想,有自己的情感;它要强,它上进;它有勇气,有力量……这不就是当今社会所需要的吗?我只不过是汪洋中的一滴水滴,宛如沧海一粟,我又有什么理由发这么大的脾气呢?我的心情豁然开朗了,也认识到了自己的错误。

回家后,我想妈妈承认了自己的错误,反思了自己的过失。日后,再次面对那烟波浩淼的汪洋时,我的内心仍留有一丝敬畏。海,它不后退、不放弃;它有勇气、有力量。面对那片海,就如面对一位人生的智者……或许,这就是它能够征服地球2/3陆地的原因吧、

中学周记 篇2

20xx年9月到10月,我来到贵港市江南中学进行实习。为了了解实习班级的学习情况,倾听他们的心声,我们对部分高一和高二班级进行调查。下面是我就我实习的班级——高一(4)班进行统计的情况进行报告。在我班发放了57份问卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。

一、 总体情况

调查发现,多化学生能够认同当前的学习及生活状况。他们对课堂和教师的素质基本认同,但现实生活中也存在一些差异,主要表现在:个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别;他们对教师有更高的要求,希望给予肯定并且 能与 老师沟通交流,得到指导。

二、 具体分析

1. 多化学生在课堂上感觉愉快,希望师生间采用互相讨论的课堂教学方式。

有近七成学生在课堂上感觉愉快;但不可忽略的是仍有14%的学生感到“失落”,觉得成功的约有12.3%;“无所谓”的占7%;有82.1%的学生认为课上老师基本能引导学生积极思考问题,80%的学生认为讲解比较清楚;只有不到15%的人觉得老师讲话简明,准确生动;有八成的学生认为老师提出的问题有一定启发;几乎没有启发的占7.4%。学生平均每堂课 向 老师提问“一次”的,超过一半,有70.4%的学生觉得老师在课堂上只“偶尔”被点名回答问题。近七成学生更喜欢采用“师生相互讨论”的教学方式;近 10%学生期待自己上讲台讲课。

课堂讨论方面,在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔项的最多,有63.6%;“从不”的有2%;而问到是否愿意参加讨论时,有八成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论。

从以上数量,可以看出,学生是希望在课堂上发表自己意见的,希望老师能够鼓励他们提问题,甚至允许他们提出不一致的意见。

2. 大多化学生对学习有兴趣或比较有兴趣;最感兴趣的学科的科学;最不感兴趣的是化学。

调查显示,有43.4%的学生对学习比较有兴趣,41.5%的明确表示有兴趣,但也有11.3%的认为是迫于家庭压力不得不学;最喜欢的科目依次是:科学、化学、体育、音乐、地理;而最不感兴趣科目是化学、政治、化学。在科学选项中,化学占35.5%这可能与该科目任课老师是班主任,该老师上课气氛活跃,而且又加上中间有一段课程是由实习老师上,学生感觉新鲜等因素有关;而作为最不受喜欢的化学,可能该老师的上课风格学生难以接受。

3.约有一半学生采用传统的学习方式,近四成的只有复习而无预习的习惯。

调查表明,有45.2%的学生的主要学习方式为“听教师讲课”,选择“自习和作业”的有23.3%,“自己预习,复习”的有16.4%。在阅读教科书方面,过半学生把教科书内容都仔细阅读,有35.2%的人只重看老师讲过的内容,而7.4%的人只听讲,很少看书;在碰到重要或疑难问题时,有 83.9%的人会用笔划出来,或加上批注;只有不到2%的人很少这样。当问到他们是否会向老师及同学请教时。

多半数人选择是,38.6%选有时是,64.3%的人在思考和解决问题时习惯自己采用不同方法去处理;总想听别人的看法的有10%;只有不到30% 的人有预习和复习的习惯;有复习无预习习惯的学生最多,近四成;无预习及复习习惯的有11.5%;而制定每周或每天学习计划,并严格按计划进行的不到 4%;大多数是有计划,但不按时进行;没有计划的'有22.8%。

在遇到的各种学习困难中:“对老师讲的内容不理解”,的占68.4%,然后依次为许多练习不会做,自己不会探究及得不到老师的指导,不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时,绝大部分学生认为有所收获,收获最大的是“我知道怎么学习了”,占27.3%,其次是“我喜欢学习了”占 23.3%,往后是对自己更加有信心了,以及“知道怎么与同学交流了”。

由上面可以看出,从初中到高中,随着学的知识难度加大,学生希望从老师那里得到有关学习方法的指导,让他们养成良好的学习习惯,才能在这个过渡阶段快点适应,在学习的疑惑中找到方向,增加学习的信心。

三、几点建议

通过调查,我知道了该班的学习情况,针对该班的情况,我有以下几点意见:

1. 针对该班的实际情况,可以开展学习方法交流,“说说心理话”等主题班会,就调查仅映出的情况进行师生交流沟通,引导学生找出适合他们个人的学习方法,培养良好的学习习惯,激发学习兴趣。

2. 通过谈话,周记,便笺,书信等多种渠道,直接或间接的进行沟通和交流,减轻学生的心理负担,消除角色转换带来的不适心理。树立自信心,以及面对困难的勇气和毅力。

3. 在课堂上可以采用更加灵活多样的教学方式。做到既能传授知识,又能吸引学生兴趣,开展与学生互动的环节,给学生消化及思考的空间,增加课堂的满意度,最大限度地实现同学们心中的理想课堂。

中学周记 篇3

十月,悄无声息地来了,穿过知了的吟唱,穿过梦想的发线,穿过这悲喜无常的春天。

在这美丽时分,因为梦想,我梦寐以求的高中之旅开始了,真的在这一刻开始了。我是一名高中生了,我要开始收拾我零散的行装,开始我的高中之旅。

但在离家前一天,一股凉意却涌上心头,想起了新的高中生活又使人担忧。高中三年我该怎样度过?新的环境我该怎样融入?怀揣着的梦想该怎样实现?但不知怎的,入学后觉得班级又有一种似曾相识,或许某个人,某张桌子,某本书……好像顺其自然地就适应了。

我们都在用青春赌明天。手上的筹码越多,我们赢得可能性才会越大。只有苦练七十二变,才能笑迎八十一难,天无绝境,唯有肯登攀。唯有依靠坚强的意志和不怕吃苦的精神才可百炼成钢。未来的高中生活就是个金戈铁血的笔墨战场。我们就像洒在转盘里的一把钢珠,转盘停止前,谁也不知道最后的赢家是谁。因此,我要把“高中生活将来时”变为“高中生活现在进行时”,我要亲手谱写我自己的高中生活进行曲。

“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”当我踏入校门的那一瞬,我也深知,自己已不再是那个可以肆无忌惮的在妈妈怀里任性撒娇的娃娃了。我是一名高中生,是一个有梦想,有希望,敢于为了自己的梦想勇于拼搏的青年。青年一代是祖国的未来,民族的希望,只有努力拼搏,积极进取,用知识武装头脑,才有能力肩负起更好的建设祖国的重担,让我们伟大的祖国再创新的辉煌。

接受美丽洗礼之后,我穿上信念的衣裳,带上幸福的头饰,踏上我理想的旅程。我坚信我的未来不是梦,我的明天晴空万里。在座的高一同学们,让我们携手迈向幸福的大门,共同描绘高中生活的蓝图!

中学周记 篇4

从一年级开始到现在,我读过的书不是很多,但是仍然有一些书让我不得不爱上了它们,成了我最好的朋友。

在我读过的许多书中,印象最深的莫过于那本《鲁滨逊漂流记》了,鲁滨逊强大的的生存能力和沉着冷静的心理,让我觉得他好像一个无所不能的超人,一个正常的人能在一个孤岛中像野人一样生 存数十年,这简直是一个奇迹, 一个神话!读完他的故事,我开始有了自立意识,不再什么事都依靠妈妈和爸爸了,我要像鲁滨逊一样,自立自强,在生活中接受磨练,战胜面前的一个个困难。

读《西游记》,我认识了机智无畏的齐天大圣——孙悟空,

热衷于普度众生的唐僧,自视其高、目中无人的玉帝,阴险狡猾的白骨精,憨厚可爱的猪八戒,曲折的故事情节总使我惊叹不已。西游记给了我一个无限想象的空间,有时,我会沉浸在故事中,希望自 己也像孙悟空那样神通广大,可是当思想再次回到现实中时,才发现许多事是不可能实现的,人,不就是生活在理想和现实之中的吗?于是,在现实中,我不断追求梦想,想着心中的目标迈进。

思《水浒传》,我认识了神武非凡的武松,刚正不阿的鲁智深,三十六天罡,七十二地煞,龙虎相争,各路英雄豪杰大显身手,我体会到了江湖人的豪爽和仗义,但那毕竟是在奸臣当道的封建社会 ,他们的壮举或许被许多受压迫的人称道,但在今天这样的法治社会里,做事不能只讲义气,而要三思而行,遵守道德和法律的约束。

品《三国演义》,我知道了豪爽直率的张飞,视君如命的关羽,誓夺天下、看破凡尘的孙权,鞠躬尽瘁,死而后已的诸葛亮,武艺高强、力挫众将的吕布,聪明机智,与诸葛亮匹敌,长叹“既生瑜何生 亮”的周瑜,煮酒论英雄、奸雄横世的曹操……在曲折的故事,各路将士一决生死,侠义豪情尽显其中,使人不由得赞叹不已。这些人物各有各的特点,各有各的长处,他们每个人的智慧都影响着我。 每当我莽撞行事时,张飞的教训提醒我要平静的处理每一件事情,每当我因为小事和别人斤斤计较时,周瑜心胸狭窄的教训让我一次次学会了包容,他们的故事,让我取长补短,开始做一个人格健全的 人。

读一本好书,就是和一个高尚的人谈话,我对书的感觉,正是如此,愿书能给更多人带去欢乐,带去享受,好书伴人成长,读书使人高尚,拿起你手中的书,哪怕每人只读一本,仅此一本,也会让你受益匪浅!

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