【热门】小学作文7篇
在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的小学作文7篇，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
音乐与人生，两个永恒不变的话题。
可是，究竟什么是音乐？什么是人生呢？著名的音乐家巴赫说过：“人生如同一首乐曲，只是看你要演奏何种乐曲！”是啊！人生是一首乐曲，优美的音乐，节奏虽然缓慢，却充满了喜悦，渐渐地，节奏快了起来。“哇。”哭声伴随着音乐响起，新的生命诞生了，人生的乐谱，写上了第一段音符：诞生！节奏渐快起来，孩子也长大了。婴儿、幼儿、少年、青年，一步步的长大，第二段的音符完成了：成长！如果只是如此的，或许就太单调了。“嗯，让我想想。”人生的谱写者，思考起来，接着，他在第二段音符中添上了：难过、失望！音符变得沉重而低沉。“你怎么才考这么低？”、“你爷爷，呜呜！”“你又做错了？”考试不及格，亲人的离去，不断的失败，人生的低潮，你无法逃避！“这样太不好了吧！”人生的谱写者又思考起来，他一时反应过来，在第二段音符中，又加上了：高兴、喜悦、激动！有低潮，必定有高潮，没有高潮的乐曲是不存在的，人生亦是如此。，直到最后，谱写者的工作完成了，他轻轻写下最后的音符：过世。音乐亦是人生，有高潮、有低潮、有沉重、有轻快，只是看你这位谱写者怎么去写了，人生，如同音乐一般。
小学作文 篇2
红太狼一人在家等了10个小时还不见灰太狼踪影，就独自出去找，走到小树林时正看到灰太狼垂头丧气的往回家来。“羊呢？又没逮着？”灰太狼连忙说“对不起老婆，你怎么出来了”“我出来不行吗？”红太狼反问道。“行！行！我主要担心你的安全”灰太狼吞吞吐吐的说。红太狼还是恶狠狠的说“继续找，继续抓！”
渐渐地天亮了，灰太狼来到小河边看到小羊们在河里打水仗，他又起了坏心。他怕小羊们发现他，远远的就潜入河里，还在嘴里插入一根管子。聪明的喜洋洋早就发现那边的水面不不对劲，还看到灰太狼的尾巴在河面上飘着。赶紧告诉小羊们上岸，拿起岸边的小石头往灰太狼扔去。等灰太狼发现时已经晚了，小石头像冰雹一样从天而降，打得他直叫唤“哎呀，哎呀，又碰上倒霉事了！”
小学作文 篇3
奥体小学我们那美丽的校园位于南京市的奥体中心西北侧，因为靠近奥体中心，所以名叫奥体小学。是目前南京市规模最大的小学之一。
我们的学校有一个大操场。操场分为两部分，分为足球场和篮球场，，还有各种器材，多得数不胜数。上体育课时，我们可以踢足球、打篮球，我和同学们经常玩得开开心心，满头大汗，最喜欢的就是体育课了！
我们的学校有三十几个班级，在教室里有各种电子设备，装备了最先进的计算机房、科学教室、美术教室、音乐教室等现代化的教学设备。是一个现代化的小学。在春天的校园里，到处充满着春的气息，学校里的青奥林已经长满了绿叶，迎春花也展开了黄色的嫩叶，校园的栅栏上爬满了绿色的藤蔓，春天是播种的季节，让人充满了春的遐想。
在早晨的校园前，还没有开校门时，同学们就背着书包早早的等在了校门前，在一起嬉笑打闹，早读时，总能听见同学们朗朗的读书声。我喜欢奥体小学，也欢迎你到奥体小学来！！
小学作文 篇4
小时候，妈妈的陪伴是巧克力，甜甜的。长大后，妈妈的陪伴是一杯咖啡，苦苦的味儿中带着甜。
儿时的陪伴
当我还是一个小娃娃，妈妈的陪伴多得数也数不清楚。早上刚起床，妈妈的身影就在我的眼前晃动，一切事都能快速完成！中午吃饭时，妈妈总是坐在我身边一勺一勺地喂我吃饭。晚上，妈妈就躺在我身边，只要我的身子移一移，就能感觉到妈妈的存在。啊！妈妈的陪伴，就像胶水一般紧粘着我。
幼时的陪伴
当我上幼儿园时，妈妈的陪伴便不再如胶水一般，我只有在早晨与夜晚才能看见妈妈陪伴的身影。早上，为我准备好早餐，看着我那狼吞虎咽的吃相，妈妈笑了。然后一声声说着“中午多吃点儿！”“别调皮哦！”“要乖乖的，知道吗？”那话语中充满着不舍。难道，妈妈喜欢一直陪伴着我吗？啊！妈妈的陪伴，就像巧克力一样甜甜的。
长大后的陪伴
而现在的陪伴呢？可真的与以前不一样了。现在妈妈对我的陪伴很少，很少。只有写作业时妈妈坐在我身边，当我遇到难题时妈妈总是教我，但总会再加上一句——怎么连这题都不会？啊！妈妈的陪伴，如一杯咖啡，苦中带甜。
妈妈的陪伴无论像什么，我都喜欢！
小学作文 篇5
今天是中秋佳节，是一家人团聚的日子，我看见电视上面说，放河灯会把烦恼放飞，所以我就决定要放河灯，我家没有河灯，我只有自己去做一个了。
我先把剪刀，胶水之类的工具准备好了，准备做。我就用那些被我剪过的的旧日历来做一小船，我把纸剪成好多形状，然后把它们粘起来，一个立体的小船就做成了，下面放了蜡烛，很漂亮的蜡烛哦，然后走到河边，我就看见好多人在赏月。
我就抬起头看天上的月亮，好象害羞的姑娘，到了楼顶上，似乎胆子变大了，一点一点的跳了出来，顿时，月光洒满大地，月光照在树上，在地上可以看见影子，我呆呆 的看着月亮，仿佛看见了在捣药的玉兔，美丽动人的嫦娥。
我入迷了，被妈妈的一指惊醒，我点起河灯，一下子河边亮了许多，在皎洁的月光下，我把我烦恼写下了，把它折成纸鹤放在“小船”让船顺着河水流向大海，观赏着这些河灯，让我的烦恼也随之消失。
小学作文 篇6
一、农村地区小学作文教学中存在的问题
1.教师对作文教学的随意性。
农村对小学作文教学并不是非常重视，很多情况就是应付，因为很多教师认为语文教学更多的程度还是在课文的讲解上，所以对作文的教学就没有过多关注，而且在教学大纲中提出的教学内容有没有完全达到，没有达到教学目的。
2.作文教学方法落后。
大部分农村语文教师对作文教学都采用了传统的教学方法，仅是对作文作品进行一下阅读，并不教授写作方法，就让学生开始写作了。教师没有进行针对性的指导，也没有培养学生的写作兴趣。
3.农村学生的作文水平不高。
农村小学生在作文写作上，存在几个问题，错别字偏多，语句不通顺，用方言习作，语言不规范等，另外内容缺乏逻辑性，记流水账的写作比比皆是。这些问题都与教师的教学方法和教师的认知度有很大关联。
二、农村地区小学作文教学中的问题原因分析
1.职业倦怠导致了教师态度积极性不高。
农村小学教师一般生活都比较清贫，主要归纳为两个方面，第一就是农村教师的待遇问题还处于比较低的水平，第二就是农村教学设施简陋，在这样的教学条件中进行教学，就消磨了教育者责任感。因此，很多教师在经过了几年的教学以后，没有得到待遇上的提升和教育环境的改善，慢慢就丧失了教育的激情，认为教好与教不好效果都是一样的，有的老师甚至认为农村孩子本来基础就差，无论怎么使劲也很难教过城市的孩子。因此，他们在教学态度上就比较松懈，对作文教学方法上不太创新。
2.教师新的教学理念落实不到位。
虽然农村教师有机会出去培训，并且也获得了一些理论上的灌输，但是那些活动大多没有结合农村小学的教学特点，所以针对性不强，尤其开展的教学和培训大多都是理论性的，没有太多的案例可以借鉴。所以，农村老师也没有获得更多的理解，对新的教学理念如何落实到教学实践中，还是比较模糊。
3.农村小学教学作文水平较低。
农村部分教师并没有掌握作文教学的方法和规律，对作文与阅读的关系认知不明确，另外对学生写作的练习不够，从没有锻炼学生从生活中汲取作文教材的方法，也没有再课下对学生的作文进行指导，所以从对作文的教学来看，学生从教师那获取的指导不足，无法发挥以改促写，写后知道的作用，没有对学生的作文写作进行系统的培训。
4.农村学生的语言环境差。
在农村，很多教师还操持着一口流利的方言教学，且学生们从小到大所听的也是方言，平时沟通用的也是方言，让他们写作运用专业性的语句，是一个不小的挑战。农村小学学生进行写作时，需要将方言翻译成普通话，这个过程需要经过多层思考，所以对他们来说也是个不小的屏障。
三、提高农村小学作文教学质量的对策
农村小学在教育中越来越受到重视，尤其是农村小学生的`占比较大，但是教学质量一直不能跟上，成为教育事业的短板，提高农村小学的教学水平，改善教学方式，加强对教师的培养，也是目前教育的重点课题之一。为了更好的改进农村语文中作文教学的质量，本文在分析了作文教学出现的问题之后，对原因也进行了深入的阐释，需要采取对应的措施才能改进和完善教学上的缺陷，主要有：
1.改善教学环境，激发教师的工作积极性。
地方政策应该注重改善教师们的工作环境，尤其是一些偏远地方的农村，他们的基础教学设备欠缺，有的学校都没有建设图书馆、阅览室，这样对教师来说，就没有丰富的教学资源可以运用。教育行政主管部门应该针对农村小学的现状，建立良好的奖惩制度，在农村教学上建立以质量求生存的理念。同时，加强城乡之间的沟通与交流，运用良好的师资和先进的教学理念，改革学校的一些教学方法，从而促进学校的综合发展。
2.加强指导，加强农村小学教师的培训，改进教学方法。
在对小学教师的指导方面，要讲究实效性，有针对性，由于教学设施有限，一些过于先进的教学方式可能无法在农村开展，所以应该针对农村教师的一些特点，对他们进行实际的叫许理念和方法指导，让他们学有所用。另外，教师应该加强对学生的作文指导，作文教学的理念在小学教学中也多次强调，但是写作水平不是简单的训练，需要结合科学的方法，加上正确的指导，才能在写作上有所进展。教师适当的给学生布置写作任务，在他们结合自己的生活，创造出更多有趣的文章。配合阅读训练，加强写作练习，真正做到课堂指导，课后练习，写后批改的教学流程。要相互分享教学经验，对于其他教师成功的案例或者方法，可以进行积极的研究和运用，让学生在写作上有更大积极性和创造性。
3.优化学生的语言环境。
在农村地区，由于大部分的人都在讲方言，这对学生的影响还是比较大的，所以在课堂上尽量营造讲普通话的氛围，让学生的学习环境变得规范化。在与学生沟通的过程中，也要对学生的普通话进行纠正，规范他们的语言习惯，鼓励学生与学生之间运用普通话交流，要多赞美，消除学生讲普通话的障碍，让农村孩子的口语与写作规范的语言降低差距，这样在写作过程中就会更加容易。
4.重视对作文的评价。
除了对作文教学加强辅导，为学生创造良好的语言环境外，还要对学生的作文进行评价，要肯定学生作文中的优点，并对作文的不足提出改进。事实上，无论从低年级到高年级的任何一个时期，写作水平的提升都是一个不断积累和练习的过程，所以在这期间的每篇习作，教师都应认真对待，从用词造句开始，夯实学生们的写作基础。学生更多的时候可能出现的错误，教师应该对症下药，让他们对自己所写的文字进行修改，然后再进行针对性的修改，只有这样不断加强练习，才能收到较好的教学效果。此外，教师还要有足够的耐心和信心，针对农村学生来说，由于教育资源不足，确实在接受信息方面有些滞后，但是只要结合好的学习方法，对学生加以辅导，尤其帮助那些写作问题较大的学生提高写作能力，学生才能真正的领悟写作的重要性和方法。综上所述，农村地区小学作文教学中出现的问题，不仅仅是单一的要素造成的，而是由多个元素共同作用的结果，地理位置、学校、教师、学生自身和其周围的语言环境，都会对学生的写作产生或多多少的影响，通过分析各个因素所产生的原因，才能针对性的提出改进措施，积极的加以改善，提高多元化的改革，才能更好的培养学生的作文兴趣，提高农村小学作文教学效果。
小学作文 篇7
我从小就喜欢美丽而善良的天使。今天，我终于实现了自己的愿望，变成了天使。
我真高兴！轻轻地拍动翅膀，就飞了起来。我飞上了蓝天，飞过了高山，祖国的风光真美啊！我透过云层，看见了几个和我年龄相仿的孩子，我好奇地跟着他们翻山越岭。原来，他们是去上学呀！我跟着他们来到教室，发现他们的学习环境非常差，没有像样的教室和桌椅，但是他们还是非常认真地学习。他们渴望有一个像样的学校和一条通向外界的大路。我想：一定要帮助他们，实现他们的愿望。我施展魔法，开辟了一条天路，建起了新的学校和医院，让那里的孩子过上和大城市的儿童一样的生活。孩子们议论纷纷：“是谁给我们的礼物？”“是不是儿童节的礼物？” 儿童节的礼物？呀！儿童节就要到了。想到这里，我立刻给他们变出了一个游乐场，让他们过一个快乐的“六一”儿童节。
我做为帮助别人的善良小天使，这只是一个开头，世界上还有许多人正需要别人的帮助。
