幼儿园说课稿

时间:2023-01-28 18:26:39
【必备】幼儿园说课稿三篇

【必备】幼儿园说课稿三篇

作为一名教师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园说课稿3篇,欢迎阅读与收藏。

幼儿园说课稿 篇1

一、设计意图:

托班孩子年龄小,自控能力差,在日常生活中经常会在走路、拿东西、收积木时发出重重的响声,有的幼儿甚至故意制造一些声音来引起老师及同伴的注意,他们会觉得发出噪音很有意思,乐此不疲,虽然老师经常教育幼儿噪音对我们的健康有害,但效果不是很理想,为此,为了保护幼儿的健康,养成良好的习惯,使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。

二、根据设计意图我制定了以下目标

1、通过游戏,培养幼儿轻轻走路,轻轻说话,轻轻放物品的良好习惯。。

2、积极参与活动,体验集体活动的乐趣。

三、本次活动的重难点

通过游戏,培养幼儿轻轻走路,轻轻说话,轻轻放物品的良好习惯。

整个活动的设计围绕这个重难点开展,主要是通过看手偶表演、"躲过大灰狼"的游戏,培养幼儿轻轻走路,轻轻说话,轻轻放物品的良好习惯

四、活动准备手偶小猫一个、小鸭两个、小羊一个。萝卜教具每人一个。大灰狼头饰一个。

A教师的教具准备应能激发幼儿积极参与活动的欲望、,投入到情景中去,幼儿一戴上胸饰,就能很快展开想象,进入到角色当中。

B、萝卜教具若干。我班幼儿都知道小白兔最喜欢吃萝卜,用教具萝卜来提高幼儿参加活动的积极性、

C、手偶形象生动,手偶表演幼儿非常喜欢看,手偶的动作、语言能给幼儿深刻的记忆。

五、活动流程:

观看手偶表演——针对表演内容讨论——游戏躲过大灰狼——内化迁移。

开始部分运用观看手偶表演来吸引幼儿注意力,懂得小猫能抓到老鼠、小鸭会有好朋友玩、小羊受别人喜欢的道理。

基本部分:练习双脚并拢行进跳的技能,游戏躲过大灰狼,将培养目标通过切身体会、操作来达到。

结束部分:内化迁移

六、教学过程

一、幼儿观看手偶表演:

小猫出场:喵喵喵,小朋友你们好!(小朋友向小猫问好。)我叫轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住了。(小猫和小朋友互相问好,通过互动吸引注意力和观看倾听的兴趣。)

小鸭出场:嘎嘎嘎,小朋友你们好!我们也叫轻轻,大家在一起,不吵不闹游戏多快乐。

小羊出场:咩咩咩,小朋友你们好!我也叫轻轻,每次回家我都轻轻敲门,妈妈说我有礼貌。(小猫、小鸭、小羊是幼儿非常熟悉和喜欢的动物,有亲切感,便于幼儿记忆和回答,如果选择不是很熟悉的动物,幼儿又要记动物名称、又要记动物说的话,对托班幼儿来说难度太大。)

二、讨论:

1、刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?(帮助幼儿回忆表演内容)

2、他们为什么都叫轻轻?(帮助幼儿理解他们叫轻轻地原因)

3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门好不好?为什么?

教师小结:大声说话,重重的敲门,这些声音让我们听了很不舒服,对我们的健康有害。我们也要像这些小动物一样要轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门。(通过教师小结知道噪音的危害及小朋友怎样做才能减少噪音)

三、游戏“躲过大灰狼”

1、谈话激趣:小朋友,我们一起来玩一个躲过大灰狼的游戏,你们做小兔,老师做兔妈妈。喔,对了,妈妈还忘了告诉你们一件大事,大门那边有一只大灰狼在睡觉,我们千万不要大声,否则会被大灰狼抓住的。

小兔怎么跳才不会把大灰狼吵醒呢?师幼共同讨论怎样跳才不会被大灰狼发现的方法(将道理贯穿于游戏中,通过实际活动来减少和控制噪音。让孩子讨论不被大灰狼发现的方法,将孩子放在主导地位,更有利于幼儿在游戏中遵守规则。)

2、教师小结幼儿说的内容:不推、不挤,嘴巴不发出声音,双脚并拢用脚尖轻轻着地向前跳。(幼儿的经验往往比较零碎,教师的小结更有利于幼儿掌握双脚并拢行进跳的技能,强调游戏中要做到“轻轻”两字。)

3、幼儿练习几次。(常常发现跳时幼儿控制不好身体的重心,双脚着地时也是全脚掌,落地比较重,反复练习便于幼儿掌握双脚并拢行进调的技能。)

2、游戏

老师扮大灰狼,幼儿扮小兔。大灰狼背对着小兔在睡觉,小兔们一个个从大灰狼背后跳过,到走廊拔萝卜、拿茶杯喝水,如果发出较大响声,大灰狼就转身去抓小兔。(运用游戏,培养幼儿轻轻走路,轻轻说话,轻轻放物品的良好习惯)

3、内化迁移

师:孩子们,大灰狼已经走远了,你们不用害怕了。快到妈妈身边来吧。让我数一数我的宝贝有没有少。针对活动情况进行小结。以后不管在什么地方你们可千万要学会保护自己,不要被别人伤害啊。好了,咱们今天就玩到这里吧,走,跟妈妈回家。(托班孩子缺乏联想,他们能记住游戏中老师提出的要求,而缺乏举一反三的能力,通过以后不管在什么地方你们可千万要学会保护自己,不要被别人伤害啊这句话提醒他们遇到事情要多动脑筋,多项办法。)

七、设计亮点

1、根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。

2、整个活动设计我以幼儿为主体,幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看教师示范直接获得印象。通过游戏,培养幼儿轻轻走路,轻轻说话,轻轻放物品的良好习惯。

幼儿园说课稿 篇2

一、设计意图

1.教材分析:相邻数是比某一个数大1或者小1 的自然数,一般一个自然数都有两个相邻数,就是排在它前面或者后面的一个数。但是自然数1只有一个相邻数。相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动,今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。

2.教育价值:在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。《纲要》中指出:“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。

3.年龄判断:根据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点,幼儿所学的知识应避免直接教授给他们,而是安排幼儿在操作体验中自己去探索,自己去发现。中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解,这为学习相邻数奠定了基础,因此我将活动放在中班开展。

二、教育目标

根据所选内容,也结合幼儿的年龄特点,在《纲要》精神的引领之下,我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标:

1.知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

(重点:知道相邻数概念为掌握5以内各数的相邻数做铺垫,我利用游戏——找朋友的形式让幼儿来学习相邻数。)

2.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。

(难点:通过游戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难,因为幼儿对相邻数的概念已有了一定的了解,但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系,这也是活动中的难点,我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解。)

3.提升自己的比较能力和思维能力。

三、教学准备

我遵循实效性、简约性、重复利用的理念,准备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片,并为幼儿创设动物搬家情景。

(创设情景可以让幼儿在游戏中学习,能够激发幼儿学习的兴趣,兴趣是学习的动力,能使幼儿产生主动学习的动机。幼儿数字操作卡片在活动后可以投放到区角当中,让幼儿巡回利用。)

四、教学过程

(一)拍手游戏导入,初步理解“邻居”关系。

1.师:小朋友,我问你,你的朋友在哪里?

(教师以拍手游戏的.方式让幼儿感知邻居关系,被教师问到的幼儿要举起旁边小朋友的手。中班幼儿的理解能力逐渐发展,教师的“拍手游戏”这种形式都为幼儿所喜爱,也能够初步理解“邻居”关系。这为下一环节做准备。)

(二)知道5各数的相邻数。

1.通过故事讲述和表演,并以提问的方式帮助幼儿回忆故事内容。

师:熊猫说有两个邻居,他们是谁呢?他们的家应该是几号呢?

(通过问答及卡片操作的方式让幼儿知道5各数的相邻数,在问答当中,也会有个别幼儿无法了解相邻数,因此教师通过动物卡片的方式让幼儿来了解。当幼儿知道动物的邻居是谁之后,教师将动物卡片移走,剩下数字卡片,实现从具体的物到抽象的数的转换,这也是接下来的第二个小环节。)

2.师:5的邻居是谁呀?(通过数字卡片的展示让幼儿知道5的相邻数是4和6,从中通过请个别幼儿(能力较好、能力较弱)进行示范操作,从而巩固对相邻数的了解。)

(三)巩固对5各数的相邻数的认识,感知多1少1的关系。

1.给幼儿发放数字卡片,引导幼儿比一比,帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系。(教师出示数字卡4,请幼儿在自己的操作卡中寻找其相邻数并展示,这时教师引导幼儿比一比,从而发现其中多1少1的关系。)

幼儿园说课稿 篇3

一、 说教材:

《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合

(一),这一主题中,该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情,最终小乌龟能快乐地和同伴玩,融入到了集体当中的故事。现独生子女较多,其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带,因此,都比较娇气;并且接触外面的生活较少加上年龄较小,未离开过家长。因此,刚踏入陌生的环境中,难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境,我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪,并将它与语言和社会两大领域相结合。

二、 教学目标:

《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出:“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答的环境。以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受;发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平;在加上幼儿年龄小,注意力容易分散,不太愿意去倾听。因此,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标:

1、认知上:理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园,并加深对小乌龟的认识。

2、能力上:引导幼儿发挥想象,大胆地表达自己的想法。

3、情感上、愿意倾听故事,体会和新朋友一起玩的乐趣。

三、教学重点、难点:

目标中提到:愿意倾听故事、理解故事内容,明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定,会有胆怯的心理。本次活动中的难点是:能大胆地表达自己的想法。

四、活动准备:小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。

五、教学法:

根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。

1、传统模式:主要使幼儿能认真倾听故事内容。

2、提问法:幼儿认真倾听过后,教师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。

3、角色扮演:充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法:

小班幼儿年龄小,语言表达能力较弱。因此,我想通过角色扮演游戏,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境,从而喜欢上幼儿园,并且在轻松的氛围中掌握活动重点、难点。

《【必备】幼儿园说课稿三篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式