有关水教案模板合集10篇
作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的水教案10篇，欢迎阅读与收藏。
水教案 篇1主题：有趣的水
背景：
这是一次绘画活动，但我采取的是儿歌的形式，让幼儿通过续编儿歌的形式，发挥想象，发散思维，增加画面的选择。
儿歌：下雨了
下雨了，下雨了，雨点落在草地上。
下雨了，下雨了，雨点落在屋顶上。
（边念儿歌边出示范画）
……
请幼儿续编。
幼儿续编实录：
化宇：下雨了，下雨了，雨点落在桃花树上。
唯亮：下雨了，下雨了，雨点落在小河里。
媛媛：下雨了，下雨了，雨点落在滑滑梯上。
梦宇：下雨了，下雨了，雨点落在长城上。
梦晓：下雨了，下雨了，雨点落在东方明珠上。
卫文：下雨了，下雨了，雨点落在衣服上。
昀焘：下雨了，下雨了，雨点落在小朋友的头上。
昊哲：下雨了，下雨了，雨点落在滑板车上。
陶焘：下雨了，下雨了，雨点落在天安门上。
铭苑：下雨了，下雨了，雨点落在梨树上。
水教案 篇2活动目标：
1．了解水与人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。
2．能积极设想保护水资源的方法，乐意参与保护水资源的行动。
3．通过设计标志，萌发节约用水的意识。
活动准备：
圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。
活动过程：
（一）了解水与人们生活的密切关系。
1．播放水流声。
师：听，这是什么声音？（水）2．师：你们知道水有什么用吗？（可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲）教师总结：（水的用途）我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要水；因为有水，我们可以看到美丽的喷泉，可以坐船出去玩。
动物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生长也需要水。
师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。
3．欣赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。
师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？
看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？
看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。
4．师：如果世界上没有了水，会怎么样？
教师小结：人会渴死、动植物会因为没有水而不能存活……人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最后干死。没有了水，我们再也看不见美丽的大海，灿烂的喷泉了。
（二）了解水资源的现状，启发幼儿积极构想保护水资源的方法。
1．师：现在有很多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。（看视频）
2．师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么保护它呢？（不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的管理……）
3．师：水是我们的好朋友，水是不是用不完呢？
4．师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。如何节约用水？（围绕幼儿园、家庭两个方面来说）幼儿园：
关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不浪费水；不玩水；家庭：
1．用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗涤，减少洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。
4．洗浴：间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
5．炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；控制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。
6．洗车：用水桶盛水洗车；使用洗涤水、洗衣水洗车；使用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环使用。
7．马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。
（三）设计节水小标记，为节约用水出一份力。
1．师：我们一起了解了很多的节约用水的好办法，你们学会这些方法了吗？我们国家也十分重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。
2．师：接下来，请小朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提醒班里的小朋友节约用水。你会怎么设计呢？（个别幼儿发表意见）3．师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。
4．幼儿自由绘画，教师个别指导。
5．请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。
6．师：你们画得节水标记可真漂亮，老师相信，你们在生活中也能做一个节约用水、爱惜水的好孩子。现在，请小朋友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。
活动延伸：
在日常生活中，继续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。
水教案 篇3一、活动目标：
1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。
二、活动准备：
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟ji蛋一生ji蛋。
三、活动过程：
（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。
（二）幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用 ……此处隐藏8992个字……1小朋友观察很仔细，他发现了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!
4，小朋友，你们认识这上面的数字吗?幼：认识
师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了这些数字呀，医生就可以准确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。
二、比较针筒里水的多少
1，现在老师拿出两个针筒，请小朋友看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)
2，请小朋友试试(师说抽多的少的，幼操作)
我看到很多小朋友都想比较水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。
活动延伸：比较水的多少
水教案 篇10设计理念
《水》系苏教版国标本第十册中的一篇讲读课文，原文题目为《饿水》。本文为第一课时的教学。由于所教学生自小生活在江南水乡，水源充足，根本体会不到缺水地区生活的苦涩。据此，教师积极创设有利于唤醒学生主观认知、构建主动学习的情境和活动，补充感性材料，紧扣 水的珍贵，通过品词析句，感悟交流，让学生在初读中整体感知，在交流中提升感知，在诵读中内化感知。
一、 初读课文，感知场面，拨动情感
1. 师：今天我们一起学习一篇和水有关的新课文。（板书：水）读题。
2. 人们常把地球称为水球，但世界上多个国家仍然严重缺水，中国就是缺水国之一。作家马朝虎出生在我国一个缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速浏览课文，用文中的一句话回答。
3. 我们一起把这句话写一遍。水，成了村子里最珍贵的东西。
4. 师：以你们的生活经历看，什么样的东西称得上珍贵呢？（交流）
5. 我们生活在江南水乡，水源充足，谁都没有把水和最珍贵联系起来。作者为了说明水是最珍贵的东西，向我们描述了一幅幅生动的场面。学这篇课文，我们要注意留心场面。大作家茅盾先生教育我们，文章至少读三遍，第一遍鸟瞰，就是整体阅读全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品词析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗读、用语言表达出来。请大家鸟瞰全文，找一找课文中有哪些场面描写？（交流） 板书：百里路担水、下雨天洗澡、一勺水消暑
设计意图：由课前图片自然导入本课学习，由留心场面贯穿全课的学习，学法渗透自然巧妙。
二、 放手试读，读准字音，读通全文
1. 指名学生读读这些场面描写。读得同学做到正确、流利；听的同学做到字字入耳，听出他读书中的优点。（师生共同评价学生的读书情况，指导读好难读的句子）
2. 认读文中的4个新词。请同学领读：水窖 储水 钥匙 一勺水
3. 教师相机指导，匙读好轻声，出示图片理解水窖、勺，注意勺的字型，中间是一个顿点。
设计意图：第一课时放手让学生试读，试读中明确朗读要求，力求达到正确、流利的初读效果。结合图片复现词语，理解并书写，词语教学的直观性使教学不枯燥，有效提高学生的认字效果。
三、 精读第1节，品读挑水的辛苦，咀嚼水的珍贵
1．让我们再一次把目光聚焦到那一处很小的泉眼边。指读第1小节，其余同学静静思考，从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵？
2． 交流，教师根据学生的回答相机点拨。
（1）请我喝酒不如请我喝水。
补充：我们这里一吨的水费是2元3角5分，缺水地方一吨的水费超过五十元，而他们的年收入不到一千。
（2）记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
补充1：十公里，到泉边要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老师课前做了一个调查，从我们学校到暨阳湖公园来回大约十公里，村民们为了挑上一担的水需要走学校到暨阳湖公园两个来回的路。多么辛苦的一担水。
板：苦
补充2：当地流传着一首民谣：半夜起来去爬山，爬过一山又一山，鸡叫天亮找到水，回家太阳快落山。多么不容易的一担水。
3.小结：对一个词、一个句子的细细咀嚼，不但让我们深深感受到了水的珍贵，更让我们体会到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遥远的路程，长长的队伍，包含了多少艰辛和沉重啊，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。
设计意图：在阅读中尊重学生的个性化理解，补充相关内容，充实文本。对语句的反复咀嚼品读，感受语言的质朴和表达力。
四、 精读第2节，品读洗澡的快乐，咀嚼水的珍贵
1.一处很小的泉眼成了全村人生命的源泉，但这远远满足不了村民用水的需求。观看短片（播放《美丽的大脚》中期盼下雨的画面），你感受到了什么？
2.多少个日日夜夜的期盼，多少个月月年年的等待，终于等来了这一场雨。指读，其余同学还是静静思考从哪些词、句中咀嚼到水的珍贵？
3.交流，教师相机点拨，补充并评价。
（1）家家户户建有水窖。
（2）你读出了孩子们怎样的心情? 板书：乐
（3）带着开心、兴奋、惊喜、快乐的心情自由读这段话。（出示孩子洗澡的语句）
（4）补充：平日里，妈妈给孩子洗脸，只是朝脸上喷一口水，抹一下。一年中，只有夏天和过年时才给孩子洗上两次衣服。现在终于有水洗脸了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快乐呢？作者用了哪些词语写出了这份快乐的心情？
指导句中读好：奔跑跳跃、大呼小叫、尽情享受、张大嘴巴、吃，表扬不光会咀嚼文字还会用朗读来表达的学生，在学生感悟基础上再诵读。
4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再来看看，田里的庄稼，家中的动物，路边的树木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。发挥你们的想象，选择一个内容写一写，说一说。
田里的庄稼________
家里的动物________
路边的树木、小草________
5. 交流，师生评价。
6. 下雨了，庄稼笑了，动物笑了，树儿笑了，孩子笑了，所有的动植物，包括干裂的大地都笑了，他们尽情地享受了雨水的抚摸，喝足了水，所以作者说（引读）水，成了村子里最珍贵的东西。
设计意图：对洗澡快乐场面的咀嚼理解，反衬了村民缺雨少水的艰苦生活。引发学生想象庄稼、动物、树木等洗澡的场面既咀嚼到了水的珍贵，又培养了学生说、写表达能力，提升了语文素养。
五、 回顾全文，贯通学法，留下思考
1.带着自己的理解，一起朗读1、2小节。
2. 总结：今天这堂课，我们留心了挑水、洗澡的场面，运用鸟瞰、咀嚼、表达的学习方法感受到了水是村里最珍贵的东西。齐读。课后，请用今天的学习方法自学消暑这一个场面。
设计意图：整体回顾挑水、洗澡两个场面，要求学生用同样的方法学习第三个场面，让学生形成新的阅读期待，为第2课时的学习奠定基点，指明方向。
板书
水
水，成了村子里最珍贵的东西。
挑水 苦
洗澡 乐
表达 消暑
