【精选】大班语言教案四篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班语言教案4篇，欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1.了解《小黑鱼》这个绘本故事的主要情节，并乐意讲述。
2.尝试在困境中积极想办法解决问题，培养乐观向上的性格。
活动准备：
绘本幻灯片。
活动过程：
一、介绍小黑鱼。
1.出示第一张幻灯片。(幻1)
师：今天老师请来了新朋友，我们一起听听他是谁?
师：在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼。
二、根据老师提供的情节线索分段欣赏，寻找答案。
1.提供线索①
师：小黑鱼游啊游!真开心!但是发生了一件事情?
(1)出示小黑鱼孤独的幻灯片。(幻2)
(2)小黑鱼的兄弟姐妹们呢?猜猜发生了什么事?
(3)小红鱼到底去哪里了，我们继续往下看。(幻3)
2.失去了兄弟姐妹的小黑鱼，逃到了大海深处，他现在的心情怎么样呢?(既害怕，又孤独，伤心极了)(幻4)
3.提供线索②
师：小黑鱼既害怕又孤独，伤心极了，可是游啊游，它又变得开心起来了，什么原因呢，我们来看一看。(幻5—9)
4.小黑鱼看见了谁?他是什么样的?教师通过语言和身体动作，引导幼儿用好听的话来说。
三、积极动脑，想办法，进一步激发幼儿阅读兴趣。
1.启发幼儿积极思考，在逆境中努力想办法克服。(幻10)
师：小黑鱼慢慢开心起来了，又遇到许多小红鱼朋友，可是大海里有那么多危险，可怕的金枪鱼又来了，我们该怎么办赶快帮他们想什么办法呢?(幻11)
2.启发幼儿思考，在逆境中解决问题。
3.小黑鱼也想了一个办法，是什么呢?继续找答案。(幻12-15)
4.小黑鱼想了什么办法?这个办法好吗?
四、在完整欣赏中进一步熟悉故事情节。
1.播放《小黑鱼》视频供幼儿欣赏。
2.你喜欢故事中的小黑鱼吗?为什么? (幻灯16)
3.这本书的名字就叫做《小黑鱼》，请你回去和小朋友一起讲讲这个故事吧!
大班语言教案 篇2
一、教学目的：
1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。
2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就……
3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。
二、教学准备：
1、故事课件
2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒
三、教学过程：
1、引题：
师：小朋友，你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物呢?
有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了，什么叫稀奇?(丰富词：稀奇——很奇特、很特别)
为什么说这个动物园很稀奇呢?原来呀，这里的小动物不光让人看，还能往外借呢?你们听说过吗?
2、出现角色，想象讲述。
师：没听说过吧!瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁?(老爷爷、小姐姐和年青妈妈)
(1)幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么?
(2)那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧?
(3)幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们?为什么?(运用句式：如果……就……)
3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词
师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢?我们一起来听一听：
1、结合课件讲述故事一次
2、提问：
①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的?(小猴、袋鼠、长颈鹿)
②小猴帮老爷爷做什么?(学习词：挠)试试互相挠痒痒。
③长颈鹿是怎么帮小姐姐的?(学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，)
④袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢?(唔!宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。)
4、联系自身，想象讲述
师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊(爱帮助人)!
师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁?帮你做什么?
5、结合生活经验讲述
请幼儿说说都帮助过谁?帮他做什么?
师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢?
6、情境游戏，引导幼儿参与
我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢?(也会吗?)那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。
①盲人过马路(随机画上斑马线，教师扮演盲人)
②给抱宝宝的阿姨让座
将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈!
幼儿让座，
师：噢!太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀?我要让我的宝宝也想你们学习。
3、提问：刚才你们都帮助了谁?
哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样?(用快乐的声音回答)
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。
4、体验儿歌中的欢快情绪。
重难点：
重点：引导幼儿学用对歌的方式念儿歌。
难点：区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
活动准备：
1.生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片（挂图“生长的蔬菜”）。
2.豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。
3.儿歌“菜地里的歌”录音磁。
活动过程：
一、交流讨论
1、师：今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）
2、师：它们是什么？长什么样子的？
大班学习活动：菜地里的歌
（1）幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的'汉字。（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜）
（2）教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。
如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的；黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。
（3）教师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆角挂在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的健康。
二、猜猜说说学儿歌
1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。
2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3、幼儿继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。
4、幼儿完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。（教师播放儿歌录音一边）
提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。（个别幼儿回答完后，教师引导全体幼儿学一学）
5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。（师幼问答、男孩女孩问答等不同形式）
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教师：我们小朋友要沿直线剪开，沿虚线往后折进行观察，说出正确名称。
2、幼儿进行操作、教师巡回指导。
教学反思：
整个活动动静交替，气氛活跃，孩子们情绪高涨，能积极参与到活动中去。在了解蔬菜的品种时，由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉，因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。在表达儿歌这一环节上，幼儿比较主动，能大胆尝试，积极表现，因此准备再进行一次延伸活动。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征。
2、创编故事结尾，并能用完整的语言进行表达。
3、懂得答应别人的事要尽量做到。
活动准备：多媒体电脑、狮子和老鼠头饰。
活动过程：
一、导入及进场：去森林里
师：今天天气真好，老师带你们去森林玩。（师生听着音乐进入活动室）
二、出示狮子和老鼠图片，观察狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威风
1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？（狮子、老鼠）
2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。（介入词：威风）
幼1：这是一只恐怖的狮子。
幼2：这是一只威猛的狮子。
幼3：这是一只大大的、不开心的狮子。
幼4：这是一只威风的狮子。
3、师：这又是一只怎样的老鼠？
幼1：一只小小的老鼠。
幼2：一只偷油的老鼠。
幼3：一只胆小的老鼠。
幼4：一只狡猾的老鼠。
4、师：那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。
三、欣赏故事课件《狮子和老鼠》，理解故事内容。
四、学习创编故事结尾
1、师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠究竟救不救狮子呢？
2、师：呀，有的小朋友认为老鼠会救狮子，有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。
3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。
（1）师：《狮子和老鼠》的故事讲到这里，你们说有没有结束？
众幼：没有结束。
师：为什么？
师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小朋友，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么办法来救狮子呢？认为不会救狮子的小朋友，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？
（2）幼儿自由讨论及编故事结尾。
（3）个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。
师：谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听？
（4）师：小朋友编的结尾我们都听过了，老师也编了一个结尾，我们一起来看一看。
五、思想教育，丰富词语：承诺
师：老师编得好不好？
众幼：好！
师：那么你听了故事，你明白了什么呢？
幼1：我知道了不能骗别人。
幼2：答应别人的事要做到。
师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。
六、结束：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。
