坐井观天教案

时间:2023-03-01 21:42:21
坐井观天教案

坐井观天教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的坐井观天教案,希望对大家有所帮助。

  坐井观天教案1

一、看图、导入

1出示图片:(1)图上都有什么?

(2)指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。

2板书课题。

3齐读课题。问:观是什么意思?

那坐井观天是什么意思?

那坐在井里看天,天是什么样的呢?

二、初读课文、整体感知。

1自由读全文。要求:看汉字读,不会的字看拼音。标出全文共几个自然段,圈出田字格里的生字。

2有感情的再读一遍课文。想一想:你读懂了什么?

3回答问题

三、朗读课文2—7段

1指名读,要求正确流利。

2自己挑一段最喜欢的读给同桌听。(评价方法:如果觉得同桌读的好,就伸出大拇指或者微笑点头)

3质疑(无边无际、坐井观天。)

四、细读

1第一次对话

⑴分男女声读青蛙和小鸟的话

⑵读了小鸟的话,你知道了什么?(小鸟飞的很远)

⑶全班情境表演(出示相关图像),体会小鸟飞的远:小鸟飞呀,飞呀,飞过山川;飞过河流;飞过田野。。。。。。它口渴了,落到了井沿上。(板书:井底、井沿)

⑷自己读第一次对话,读出小鸟飞的远。

2第二次对话

⑴指名读,注意语气

⑵青蛙和小鸟为什么争论呢?(天的大小)他们是怎么认为的呢?(板书:只有井口那么大、无边无际)

⑶出示句子:朋友,别说大话!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

①把"说大话"换个词,意思不变(吹牛皮、撒谎。。。。。。)然后读一读。

②理解"天不过井口那么大,还用飞那么远吗?"

a让学生用纸筒当井看天,体会青蛙的话,知道是因为井壁挡住了它的视线;

b朗读并加手势,加深理解。

⑷①请学生结合课文内容,理解"无边无际"。(没有边,很大。。。。。。)

②指名读,读出天的大

③联系生活,选词填空

教室海洋麦田沙漠

()无边无际,大得很哪!

⑸朗读第二次对话,加动作,注意争论的语气。

3第三次对话

⑴分组读

⑵它们为什么都笑了?引导学生想象青蛙,小鸟是怎么想的。

五、体会寓意

1分角色朗读、听音乐朗读,用自己的掌声给朗读的同学打分。

2假如你是青蛙,跳出井口,你会看见什么,想些什么,说些什么?(练一练)

3带头饰表演。

4假如青蛙上天,小鸟下井,那么会说些什么?

5这个寓言告诉我们什么?(先分小组讨论,然后汇报讨论结果各小组相互补充)

六、总结全文

指名看板书总结,不完整的地方其他同学补充。

七、作业

回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言,表演一下。

看看其他的书,像《成语词典》开阔眼界。

  坐井观天教案2

【教学目标】

1、懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。

2、学会本课两个生字,理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际”等词语的意思。

3、能有感情地分角色朗读课文。

【教学重点】

青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。

【教学难点】

懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。

【教学准备】

多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。

【教学过程】

一、揭题

1、小朋友,今天我们学习一篇新课文。请一起读课题──《坐井观天》。

2、下面我们先来欣赏一下这个故事,好吗?

请小朋友看一段录像。

二、看录像,了解故事内容

1、看录像前,老师有个要求,边看边考虑:故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?

2、播放录像。

3、反馈:

生答考虑题,师板书,结合课件演示:

青蛙图 天 小鸟图

不过井口那么大 多 无边无际

小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自身来读懂。请大家把书翻开,自身找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。等会我们竞赛,谁读得最好。开始读书吧!

三、初读课文

1、自由找朋友读课文。

2、指名接读课文。

3、同学评议。

四、第一次争论

1、课文中的小鸟认为天(无边无际),青蛙认为天(不过井口那么大),那到底谁对谁错呢?

指名讲。

2、赞成小鸟的请举手,赞成青蛙的请举手。

3、既然小朋友意见不一致,那我们就来开展一次小小争辩赛,同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方,请坐到左面,赞成小鸟的我们称为小鸟方,请坐到右面。

同学交换位置。

五、再读课文,找出有力的证据

为了证明自身方是正确的,对方是错误的,我们必需有充分的理由,对吗?请你们再读课文,找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据,同时也拿出你从课外搜集的资料。

开始你们组去研究讨论吧!

六、第二次争论

两组争论:

师说:“现在请小鸟方发言。”同学发言。

师说:“现在请青蛙方发言。”同学发言。

师和时指点。

七、朗读课文,体会寓意

1、刚才小朋友争论得相当精彩,看来准备都很充沛,现在我们进行读课文竞赛。青蛙方读青蛙的话,小鸟方读小鸟的话,直接对话,行吗?要读出认为自身的看法是正确的,很肯定的语气。

自由练习──指两名对话──集体对话。

2、读到这里,哪个小朋友给我们解答一下,坐井观天是什么意思?除了这个内容以外,还要告诉我们一个道理,请小朋友动脑筋想一想,坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢?

指名答。

3、看来“坐井观天”这个词是不好的,贬义的,古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信他人,自以为是,连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢,敢于站出来为青蛙说话,还给我们带来了许多新知识,我真佩服你们。

八、角色换位

1、有一天 ……此处隐藏16717个字……里”,这“一百多里路”,小鸟都飞过哪儿呢?课件出示,引导学生说话。

(3)教学“渴”及“喝”两个生字。

(4)指导学生分角色朗读:请男孩子扮演小青蛙,女孩子扮演小鸟。

3、学习第二次对话。

小鸟说它飞了一百多里,又累又渴,青蛙信吗?

(1)指名读青蛙说的话,理解“大话”(就是不切实际,夸张的话)引导学生批注意思。

(2)课件出示,比较句子。

a。“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,不用飞那么远。”

b。“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

这两句话有什么不同?标点,语气不同

第二句话的意思是什么,谁来说一说?

(3)教学反问句,谁来说一个反问句。

(4)小鸟又是怎么说的呢?指名读小鸟说的话。

(5)重点理解“无边无际”生活中你都见过那些“无边无际”的事物?课件出示填空、草原、大海等图片,引导学生说话。

(6)引导学生把握角色朗读

4、学习第三次对话。

(1)指名分角色朗读。

(2)理解青蛙和小鸟的“笑”(小组讨论交流:青蛙:取笑小鸟的夸张,误认为小鸟弄错了。小鸟:取笑青蛙自以为是。)引导学生批注“笑”的意思。

(3)青蛙为什么会有这种观点呢?

(4)引导学生把书卷起来,做成纸筒,捂住一只眼睛看黑板,体验青蛙的感受。你喜欢故事中的谁?

(5)引导全班分角色朗读。

四、展开想象,续编对话

1、组织小组合作续编第四次对话:青蛙如果真的跳出井,他会看到什么,会说些什么?

五、总结全文

1、组织学生讨论:在这则寓言故事中,你认为谁错了?错在哪里?你明白了什么?

2、引导学生谈谈从这个故事中获得的启发,相机点拨,让学生体会“坐井观天”中蕴含的道理。

六、课堂练习

1、根据画线部分的意思选择词语(截屏反馈)。

坐井观天大话无边无际河沿

(1)小鸟说:“天很大,大得看不到边际。”()

(2)一只青蛙坐在井里看天。()

(3)朋友,你言过其实了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?()

(4)我站在小河的边上,看到鱼儿游来游去。()

2、推荐寓言故事

  坐井观天教案14

教学目标

会认13个生字。会写10个生字。

培养学生朗读、理解能力。

联系生活实际理解成语的含义。

培养学生读书兴趣。

教学重点:

会认13个生字。会写10个生字。

教学难点:

指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

教具准备:

小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

第一课时

一、导入:揭示课题,解题。

板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文,你知道是谁坐井观天吗?青蛙都看到些什么呢?

二、初读课文,检查预习。

1、自读课文,把生字读准,画出不认识的字。

2、说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的什么事?)

检查生字词语:青蛙、井沿、边际、相信

⑴比一比,再组词。井()沿()抬()开()没()拍()

⑵用“答”字扩词。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

学生描红,临写。

组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。

四、再读课文,了解内容。

1、再读课文,想一想小鸟和青蛙各在什么地方?

它们因为什么事情争论起来?

五、课后思考:天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从那些话可以看出天很大?

第二课时

一、复习导入

1、猜字谜:水边几张口……(沿)二只小耳朵……(际)

贴一贴:上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴。

青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。

二、听录音,了解大意,启发读课文

1、学生看动画。

2、指名回答:它们在争论什么?从它们的争论中,你听懂了什么?

3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划。

三、汇报成果并讲解

1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?

2、理解“大话”。

理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读——指名读——齐读

“无边无际”有多大?

角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读,其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演,其余学生当小鸟,分角色朗读。

四、请你劝劝青蛙,学生表演。

  坐井观天教案15

教学过程

一、课文导入

在烈日炎炎的夏日,荷塘里有一群可爱的演唱家,它们咕呱咕呱地叫着,动听的歌声伴着习习凉风,分外惬意。它们是谁呢?它们就是可爱的小青蛙。今天我们也要讲一只小青蛙的故事,但是它不在美丽的池塘,而是在一口水井里,在它身上发生了什么事呢?让我们一起走进《坐井观天》去看一看吧。

二、讲课过程

1.找一找

请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文,一边读,一边找出文中小鸟和青蛙的三次对话,用曲线划出来。

2.读一读

(1)老师范读三次对话,强调重点语气和重点内容。

(2)抽学生朗读,进行指导。

(3)以小组形式,分配朗读内容。

3.演一演

制作头饰,分角色扮演小鸟和青蛙,注意动作,声音,神情。

4.做一做

为什么青蛙看到的天空跟小鸟会迥然不同呢?

请拿出你们的课本,卷成望远镜的形状,抬头看天你看到了什么?

5.写一写

假如小青蛙在小鸟的帮助下跳出了水井,它会看到什么?听到什么?想到什么?说些什么?

6.画一画

请同学们跟老师一起完成一幅画,在黑板上画出小青蛙跳出水井后看到的世界。

7.想一想

(1)由小鸟和青蛙的对话知道,它们分别有什么样的性格?

(2)坐井观天这个成语说明了什么道理。

8.讲一讲

(1)请同学们以小组形式讨论交流自己课下整理的成语,在小黑板上展示,写的最多的小组为获胜小组。

(2)各组交流自己准备的成语故事,每组推选一名同学上台讲故事,并指出这个故事说明的道理。

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