桥教案

桥教案模板汇总七篇

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的桥教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材简说

小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。

这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。

全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

二、学习目标

1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。

3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

三、教学重点、难点

教学重点：

1、借助拼音读通课文。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。

教学难点：理解感悟

四、教学时间

教学本课可用2课时。

五、教学设计

学习目标：（关键词朗读、感知）

1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。

2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心协力修建好新桥。

目标上限：能较熟练地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。

目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。

教学准备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以这样学--目标提示；3、可以这样汇报--汇报提示；4、中国大拇指图片）

教学过程

主要流程学生活动教师活动备注说明

揭题激趣 各抒己见，踊跃发言

猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小朋友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（注意及时纠正语病，提醒说准普通话）今天我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1（桥）

出示课题

引起好奇心，激发想象力

初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情

2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字朋友）再选择目标1-2个，自主学习（需要帮助时摇摇小手）

3、选择合作伙伴，交流自学成果

4、选择适当的汇报方法，进行准备 你打算故事中了解什么或学到什么

教学目标：

1、认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

2、通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

3、想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。

课前准备：教学课件

教学过程：

一、导入新课，初读课文.

1、师:同学们，请看老师笔下出现了哪些景物？出示课题，齐读。

2、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面？（学生自由说）

小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面，请看！（出示：江南水乡美景图）

生再读课题

二、初读课文，整体感知

1、师：这是一篇略读课文，请大家按照这个要求（出示自学要求）。

2、生自由读文

3、生轮读课文

4、师：谁能说说文章主要写了什么？表达出作者怎样情感? 一生汇报

师小结：有些文章是以内容来命题的，如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。

三、品读句段、感受“美”、“趣”

１、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自己的思考体会。

２、全班交流：

（随学生回答的顺序出示）

生汇报：第一段（出示词语：“潺潺、婀娜、粼粼”）

理解词语，带着理解再读词

（出示词组：潺潺的小溪 婀娜的舞姿 粼粼的波纹）

生再齐读

(出示课文第一自然段)

师：为什么这段话给大家留下了深刻的印象？

生带着感受读出美！（自由读）

师：这段话描写了哪几样景物？

①生练读、师指导读描写小溪的句子

②一生读描写垂柳的句子：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

师指导读后该生再读

师配乐朗读

生自由练读 （强调：带着自己的感情读）

生配乐朗读

③生汇报描写水鸟的句子

师强调“和”字的读音，一唱一——生：和

生齐读描写该句

④生带着自己的感受练读第一段

生齐背第一段

师总结写法：这是通过描写——美景（板书：景美），来表达了思乡之情。

3、师：作者除了通过描写美景来表达思乡之情，还通过叙事（板书：事）来表达思乡情感，你对文中描写的哪件事最感兴趣，找出来读出童年的乐趣吧

生汇报描写童年趣事的2、3、4、5段，师相机评价

师：家乡的景色美丽如画，家乡的事多彩多趣，所以我直抒胸臆——我爱我的老家，生接读——我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

师：这样的地方，我为什么还爱他？

生：因为那是我出生的地方。

师：爱它的理由还有——

生：那儿融入了我深深的情。

师：是呀，就像《桂花雨》那课，母亲所说的：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。

师总结写法：这是通过——趣事（板书：趣），来表达思乡之情。

4、学习第6段

出示词语：“日出而作、日入而息、守望相助”

生理解词语意思，师补充 ……此处隐藏1185个字……听到乌鸦的叫声，更加的凄惨，凄凉。

（3）读词。

6、同学们，张继看到的这些景物组成了一副图，一副凄凉的秋夜图。请你们回过头来想想，用自己的话描述给你的同桌听，从天空再到江面的顺序来描述。

7、理解感悟“对愁眠”

（1）诗人看到了，霜天残月，江枫渔火，听着凄厉的乌鸦叫声，张继又怎样的感受？（压抑、难过、郁闷、心情很不好）

（2）此时的张继睡得着吗？（睡不着）用诗中的话来说就是“对愁眠”？

（3）作者为什么睡不着？（圈出“愁”）张继心中满是忧愁，那这里的“眠”是睡觉的意思吗？那是什么眠？（失眠、无眠、不眠、难眠）

（4）是的，张继根本睡不着，他带着忧愁，难以入眠。

（5）连起来，读读整句诗。个别读，分组读，一起读。

8、感受钟声。

（1）诗人在船上难以入眠，所以：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

他还听到了什么？看到了什么？默读第二句。

（2）寒山寺：简介寒山寺。寒山寺在哪里？是近在咫尺吗？（不是，而是在姑苏城外，只能是远远看到。）

（3）张继听到了什么？（钟声）

（4）哪里传来的钟声？（寒山寺）

（5）为什么远在苏州城外的寒山寺的钟声，张继也能听到呢？（因为是半夜了）从哪里看出来？（夜半钟声到客船）

（6）这半夜的钟声传到了哪里？（客船）在这里“到”就是传到的意思。

（7）客船能听到钟声吗？真正听到钟声的是——张继。

（8）客船上的张继是一个漂泊在外的人，他是一个孤孤单单，举目无亲的游子，这“铛——铛——铛——”的钟声分明敲在张继的心上。听着钟声的张继更加无法入眠了。他会想些什么呢？

（9）读这句诗。

9、张继的心中有无限的愁，他挥笔写下了这首名垂千古的诗，字字都是发自肺腑。自己读读这首诗，感受这深深的愁。

个别读，想读的读，齐读，比赛读。

四、拓展延伸。

咱们学习的《山行》和《枫桥夜泊》都是写的关于秋天的所见所闻所感，今天老师还要给大家介绍两首关于秋天的古诗。《补充习题》上的《暮江吟》和《秋词》。

操作过程

1、召集学员介绍项目名称，要求每个学生都能成功跳跃。

2、讲解保护器械的正确使用方法。

3、要求全体学员完成，跃出前要将起跳绳探出脚尖，先将保护绳向前打，然后再跃出，跳跃时不允许抓前面的保护绳索。

4、学员到桥上先站稳，然后由教师为其加上保护绳索，再摘去上升器铁索。

5、全体学员给准备跳跃的学生加油。

活动目标

1、“断桥一小步，人生一大步。”自我突破，挑战自我，超越心理障碍，全力以赴，克服队员的畏难情绪。

2、同样的项目在地面完成是容易的，但是换到高空为什么就那么难呢?通过高空中的项目，增进员工的适应性。

3、通过加油、鼓励、关注等让学员认识到相互激励与关爱是一个优秀团队的必备因素。

4、以积极的心态去争取和获得机会。

5、认知心态对行动的影响，学习缓解心理压力。

项目规则及保护要点

所有学员在有保护的情况下，依次爬上断桥，完成两次跨步跳（跳过去、跳回来）视为成功。

1、确认学员已穿戴好安全装备（包括安全带、安全帽、上升器），在指定人员做好安全检查工作后方可上升。

2、在断桥上起跳前，学员应将用力的脚的前1/3伸出桥板边沿，然后抬头，将保护绳甩向前方，起跳（学员也可一只手拽住保护绳起跳，但不推荐）。

3、跳跃断桥动作三禁止：第一，严禁助跑和跨；第二，严禁双脚跳；第三，严禁单脚跳。

4、学员上断桥之前，应由队长带领全队队员为其加油——全体队员将手放在即将挑战自我的学员的头部、肩部，整齐地大声喊出其名字及“加油”等话语。

5、项目进行期间，其他队员应关注上方的队友。

注意事项

1、教师须示范讲解安全带、安全头盔的穿戴使用方法，进行上桥攀爬前须进行安全检查。（特别注意安全带反扣和女学员的长发，有长发者应将长发束入盔内，头发特别长的应放入衣服内）。

2、讲完规则时应让学员在地面实验跳跃几次，熟悉动作要领，大致并了解自己能跳的距离。

3、教师与学员一样，一旦上桥，任何活动都必须在有保护的状态下进行。

4、关注学员情绪——特别是一上来就很紧张的学员，让其进行深呼吸，给予足够的鼓励。

5、教师应有耐心，控制自身情绪。

总结分享

1、成功跳跃后，你的直接感受是什么？

2、跨之前和跨之后的心态有何不同？

教学内容

七彩桥

教学目标

1． 巩固汉语拼音，认识14个生字，会写8个字；养成良好的写字习惯。

2． 通过看图、读文了解彩虹有七种颜色。

3． 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点

学习生字词，了解彩虹有七种颜色，朗读课文。

教学措施方法

自主 合作 探究

课时安排

1至2课时

教学准备

教师:本课生字卡片、教学挂图，有条件的可以准备有关雨过天情，彩虹出现的录象带或课件。

学生:彩色笔和图画纸。

教学环节

教学过程

一、自读自悟

1． 将学生分成学习小组，自己一边看图，一边读文。

2． 小组内同学互相帮助，学习字词。

3． 小组内讨论交流:学会了什么，还有哪些不懂？

二、引导读中体会

1． 全班讨论:你学会了什么，还有哪些不懂？

2． 自己再读课文，对照图认一认七种颜色。

3． 请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡，贴在对应的颜色下，再读一读词语。

4． 请学生试读课文，大家评议。

5． 齐读课文，理解“赤”、“绘”的意思。用“……和……”说一句话。

6． 分小组比赛读课文，学生互相评议。

7． 学了课文，你知道七彩桥是什么吗？

8． 请根据自己读课文后体会，拿出纸笔画一幅画，然后在班上交流评比。

三、巩固识字，指导写字

1． 请小老师来教读生字，大家评议、纠正。

2． 看卡片读生字，口头组词语。

3． 组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台，背向黑板，教师任指一词，甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了，其余学生拍手答“对对对，请回答！”

4． 指导书写，适时纠正写字姿势。

板书设计

七彩桥

彩虹的图片

赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫