《比较高矮》教案

时间:2025-03-27 08:35:31
《比较高矮》教案

《比较高矮》教案

作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的《比较高矮》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《比较高矮》教案1

一、教学目标:

1、认识高矮,知道比高矮的标准,值得高与矮的比较是相对的。

2、有初步的观察、比较能力。

二、量点与难点:

重点:知道被比较的物体应放在同一平面上。

难点:知道与不同对象比有不同的结果,感知高矮相对性。

三、材料与环境的创设:

三种颜色大插塑积木若干;操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐;气球二只。

四、设计思路:

认识常见量是幼儿数学教育的内容之一,是幼儿生活中经常接触到的必备知识,幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。

依据素质教育及新纲要的要求,通过创设相应环境,提供材料,让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮等,引导幼儿自己去体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。

五、活动流程:

情景感知——体验理解——内化迁移

六、活动过程:

1、情景感知

(1)出示悬挂着的气球。

请两位幼儿来拍气球,引导其他幼儿观察:一人拍到,一人拍不到。

(2)引导讲述:为什么××拍到了气球,××拍不到?

——引出“高矮”比较,初步感知“高矮”。

2、体验理解

(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛:

听到信号后马上停止,比比谁搭得高。

(2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛:

引导判断:“谁搭得高?能比出来吗?为什么?

——“不能,因为不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么办?”

——“都放在桌子上,或都放在椅子上”。

(3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛:

“××比××高,又比××矮”。

——引导讨:X×一会儿说是高的,一会儿说是矮的,那么它到底是高还是矮呢?(引导感知,高矮是相对的,与不同的对象比就会有不同的结果)。

(4)集体搭高比赛:

用小方块积木进行搭高比赛,先二二结伴比高矮,再在一组中比出最高和最矮的。

3、内化迁移

(1)随着轻松的音乐找朋友,找到

朋友后比高矮。

(2)二二结伴比,也可三、四个同伴一起比,找出最高最矮的朋友。

七、活动延伸:

(1)弟弟、妹妹幼儿分两大组,按个子从矮到高排好队后到户外活动。

(2)教室中的用具亦可比高矮,如组合柜最高。

教后感:

四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识,在比较高矮时,引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上,理解高矮是相对而言的,这是本活动的重点和难点。

瑞士著名心理学家皮亚杰认为:人们的物理知识、社会知识来自外部,而数理逻辑知识来源于入的内部。因此,幼儿获得数理逻辑知识,主要来源是幼儿自己本身,即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物。结合数学教育这一特点,我创设了相应情境,提供操作材料,让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解,并内化迁移为自己的概念知识。

《比较高矮》教案2

活动目标:

1、学习比较3个以内物体的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点:幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点:初步感知高矮的相对性

活动准备:

1、教师准备:教具:“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒

2、幼儿教具:玩具、“会变的小丑”

活动过程:

一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

二、教师指导:

1、比高矮

教师出示两个高低不同的积木,请幼儿观察哪个高哪个矮?

小结:比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

教师出示薯片盒,请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮,另一边最矮、比较矮、最高。

游戏:搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

教师出示“会变的小丑”,拿出比较高和最矮的比较,请幼儿分辨出哪儿高,哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

小结:两个或两个以上的物体才能比较高矮,比高矮时要看和谁比,和比它高的比它就显得矮了,和比它矮的比它就显得高了。

三、自由操作。

操作卡:“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

四、教师小结,收拾整理材料。

《比较高矮》教案3

活动目标:

1.掌握比较物体高矮的正确方法。

2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。

活动准备:

人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)活动过程:

1.导入。

今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。

2.比高矮——比高矮的正确方法。

(1)教师和幼儿比高矮。

教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?

引导讨论:小朋友,你怎么想?

两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?

(3)游戏:找个朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

4.幼儿做相关练习。

(1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。

(2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。

《比较高矮》教案4

设计意图

……此处隐藏6784个字……比它矮的有哪些玩具?(体验高矮的相对性)

4.游戏:排排队

今天我们学会了怎么比高矮,现在我们从矮到高排着对到外面找一找,有什么东西可以比高矮。

5.活动延伸:

找找生活中高矮物体的例子,告诉你的好朋友,你们家谁比谁高,谁比谁矮。

活动反思:

中班的一堂科学活动是“比较高矮”,活动目标有3个,一是学习在同一起点上用正确的方法探索感知物体的高矮,知道比较高矮是有相对性。 二是学会运用各种方法比较高矮并排序,发展幼儿的观察能力。三是能积极主动的参与活动,体验活动所带来的快乐。活动开始以情景感知引起幼儿兴趣,黑板上放两个吸铁石(请两位幼儿来拿吸铁石,引导其他幼儿观察,一人拿到,一人拿不到。)然后引导讲述:为什么××拿到了吸铁石,××拿不到?游戏环节,每两组放高矮不同的同一物品,请两组进行对比,然后说出“我们的××高”、“我们的××矮”,从上一环节的静静观察,比较,到这一环节的游戏,做到了动静交替,孩子们很喜欢。第三个环节,是让孩子们亲身体会高矮,放音乐《排排队》,孩子们从矮到高排着对到外面找一找,有什么东西可以比高矮。让孩子们进行分组讨论,并用红黄蓝木积的演示进行比较高矮的相对性,最后进行户外活动寻找物体比较高矮。

我认为这次活动是成功的,尤其在活动准备上是最成功的。从开始的情景感知引入高矮话题到高矮不同的物品的分辨,不但有利于幼儿的表达,还复习巩固以幼儿语言能力的培养,同时也发展了幼儿的观察力。真是做到一举三得的效果。

通过这次活动,我的收获是:不论是活动设计上,还是活动准备上,一定要进行反复推敲,怎样的设计,怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点,才有利于幼儿的发散思维,才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究,只要我们认真地备课,那么每次活动也就都有希望成功。

《比较高矮》教案13

教案目的:

1、引导幼儿学习比较高矮的方法,能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。

2、引导幼儿描述比较结果,初步探索高矮排序的规律。

教案准备:

1、教具:高矮不一的小朋友图片四张,标记图一张。

2、学具:幼儿用书《劳动乐翻天》,蜡笔、贴纸。

教案流程:

一、出示娃娃,引出课题。

1、出示四个小朋友的图片:今天有几个小朋友来我们小四班做客,你们看看这几个小朋友长什么样子?

2、这几个小朋友的个头一样高吗?谁高谁矮呢?

二.引导幼儿学习比较高矮。

1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。)

2、现在四个小朋友一起来比高矮了,又该怎样比了呢?现在小朋友的高矮发生变化了吗?

三、学习按高矮排序

1、出示排队标记:小朋友看这是什么标记?我们来给这四个小朋友排排队,怎样排呢?小你们想想哪个小朋友应该排在最前面,哪个小朋友跟在它的后面,哪个排在最后面?

2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、幼儿操作

1、发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到17页:快乐餐厅招聘了四名服务员,我们一起来看看谁高、谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。

2、这是个服务员一起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,一边排队一边说排队的顺序。

《比较高矮》教案14

中班数学活动:

比较高矮

活动目标:

1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

活动过程:

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?

引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

指导语:一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。

活动延伸:

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。

教学反思:

本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

《比较高矮》教案15

教案目的:

在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列,愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。

教案准备:

各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具

教案过程:

1、老师以谈话的方式,吸引小朋友的兴趣,引出今天的课题——造房子,鼓励小朋友运用各种收集的材料进行造房子。

2、出示参照物,让小朋友建造的房子要比参照物矮,并且说出自己建造时使用的材料。

3、老师让小朋友给建造好的房子进行排序,鼓励小朋友观察比较按照从高到矮的顺序进行排序。

4、出示数字卡片,引导小朋友根据房子从高到矮的顺序,把数字卡片按照从大到小的顺序依次对应的放在房子上面。进一步巩固加深按照物体高矮排序的认识。

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