小班语言教案：好喝的汤
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小班语言教案：好喝的汤，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班语言教案：好喝的汤1活动目标：
1、观察画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。
2、在游戏情境中体验与他人分享的的快乐。
3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只XX进去，一定很好吃吧！”
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
《好喝的汤》PPT
活动过程：
一、 情境导入，引起幼儿的兴趣
1、小朋友们，你们喜欢喝汤吗？喝过什么汤？
2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤？
二、观察图片，游戏中理解故事
1、看看图上有什么？（一个大锅子）嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦？这时小猪要去干什么呀？你们来猜猜看小猪要去干什么？（幼儿自由猜测，教师先设置悬疑）
2、这时候谁来了？小猫来干什么呀？你们看它手里拿了什么？它是怎么说的？你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样？（说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”）
3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的？（教师和幼儿模仿小动物进行游戏并学一学、说一说绘本里的句式）
4、回顾故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。（再次巩固句式）
5、揭示开头小猪到底去干什么了。
6、重新阅读故事，加深对故事的理解。
三、总结分享
教师小结：小猪最后煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物？小猪最后把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具应该怎么样？对！应该要分享！
附故事：《好喝的汤》
小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅香香的萝卜汤。”
这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，一定会很好喝吧！”
“叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤？放两颗青菜进去，一定很好喝吧！”小鸡说。
小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤？放三个蘑菇进去，一定会很好喝吧！”
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤？放四只大虾进去，一定会很好喝！”小鸭子说。
这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦？是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧！”
汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀！”
活动反思：
《好喝的汤》是一个富有童趣而又温馨的故事。一群可爱的小动物们愿意把自己最喜欢的食物和大家一起分享，让大家在集体分享的过程中体验快乐。故事中还蕴含着认知领域的知识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们喜欢吃的食物。
在这次活动中，我虽然是通过游戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小朋友们通过这一节课似乎也没有学到什么。在最后的结尾部分，学会分享这一条目标只是匆匆一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于分享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在叙述而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候应该要注意的地方。
在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的观察，更好的学说。在最后进行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一页重新开始。
通过本次活动，我学到了很多，包括一些细节的地方！
小百科：汤，是大量的水和各种煮熟蔬菜、肉类以及一些其他的佐料经长时间的文火慢炖，从而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的汤。不含防腐剂。
小班语言教案：好喝的汤2活动目标
1．根据图片了解小动物煮汤的过程。
2．尝试仿编句子“放**进去，一定很好喝”
3．通过故事情节，体会合作与分享的乐趣。
重点难点
了解句式并尝试说出完整句式“放***进去，一定很好喝”
活动准备
PPT、相关图片、GIF 动图、黑板
活动过程
一、情景导入
1.模仿游戏导入，激活关于动物习性的已有经验，产生参与活动的兴趣。
T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息，很多小动物都赶来参加。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？第二个上场的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！
二、基础部分
（一）教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。
1、教师出示封面，引导幼儿观察并模仿动物喝汤的动作。
T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？
T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜
第二段：小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。第三段：小鸡：放两颗白菜进去一定很好喝。
第四段：小兔：放三个蘑菇进去一定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去一定很好喝。
第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。
小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。
（二）梳理故事情节，进一步了解故事内容。
1.教师帮助幼儿梳理故事情节，贴图片帮助幼儿加深印象
T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？
T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。
第二个小猫：放一条鱼进去，一定很好喝。 第三个小鸡：放两颗白菜进去，一定很好喝。第四个小兔：放三个蘑菇进去，一定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，一定很好喝。
第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。
教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？……此处隐藏1773个字……儿年龄小，生活经验不丰富，所以我设计这个活动时，注重提高孩子们的看图讲述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象能力。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地猜想。孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。此次活动还特别重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中注重激发幼儿主动参与活动的热情，整个活动也充满了童趣。
在这次活动中，通过PPT、视频、游戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里一定和好喝吧”上，活动突出了重点，目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。
在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起讨论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里一定和好喝吧”这一句话时，教师重点强调，并且通过集体讲述、分组讲述以及个别讲述来锻炼该句式。在教师第二次讲到该句式时，教师采用了个别讲述为主，集体讲述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点讲述，孩子们基本能够掌握该句式。在这一基础上，在接下来的绘本故事欣赏与讲述时，教师主要是引导幼儿自己讲述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的进行讲述。
对于绘本阅读欣赏，我觉得不能缺少了完整欣赏绘本这一环节。因此，教师在最后环节可以和孩子们一起完整的阅读欣赏绘本。
小班语言教案：好喝的汤5活动目标：
1、观察画面，理解故事，清晰连贯地讲述故事内容。
2、培养与他人分享的能力，从中体会到分享的快乐。
活动准备：
经验准备：了解汤的做法。
材料准备：绘本《好喝的汤》和教学课件PPT；各类物品的卡片（小动物图卡、食物图卡、数字卡）；轻快的背景音乐；各种小动物喝汤时发出的声音音效。
活动过程：
一、图画导入，引起兴趣。
出示封面图画内容。
师：图上有谁？它们在做什么？
二、观察画面，理解故事内容。
师：今天我们就来听一个和汤有关的故事，故事的名字叫《好喝的汤》。
谁的肚子饿了？它要去做什么？
是谁放进去一条鱼？（小猫）
谁来了？小鸡往锅里放入了几颗青菜？（两颗）
“咻咻咻”，是谁呀？小兔往锅里放入了什么？放入了几个蘑菇？（三个蘑菇）
小鸭怎么叫？（呷呷呷）小鸭做了什么？
请一位小朋友完整地讲述这张画面的内容。
瞧，谁回来了？小猪看着汤在想什么？
小动物们放入汤里的东西一样吗？为什么？
出示对应图：小猫——小鱼；小鸡——青菜；小兔——蘑菇；小鸭——大虾；老鼠——豌豆。
师：喵呜喵呜是小猫，小苗喜欢吃小鱼。
叽叽叽是小鸡，小鸡喜欢吃青菜。
咻咻咻是小兔，小兔喜欢吃蘑菇。
呷呷呷是小鸭，小鸭喜欢吃大虾。
吱吱吱是老鼠，老鼠喜欢吃豌豆。
小猪放入大萝卜，煮成一锅好喝的汤。
师：汤煮好啦，小动物们都迫不及待地喝了起来。
依次播放小动物喝汤的声音。
师：汤真好喝呀！
播放轻快的音乐。
师：小动物把自己喜欢吃的东西放入了锅里。汤煮好了，每个小动物都品尝到了更多的美食。我们要学会与他人分享，这样自己也会有更多的收获！
三、在轻快的背景音乐声中，教师带领幼儿一同结合PPT画面连贯地讲述故事内容。
活动延伸
情景表演《好喝的汤》。
数学活动《数物对应》。
小班语言教案：好喝的汤6活动目标
1.说清楚煮绿豆汤的材料。
2.比较完整地说说做汤的经过。
3.愿意参加做汤相关的谈话和游戏活动。
重点难点
重点：能仔细观察图片，结合生活经验说说做汤的经过。
难点：回顾经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。
活动准备
PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉、绿豆汤若干、红豆汤若干、南瓜汤若干
活动过程
环节一，认认谈谈：观察实物和图片，围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。 借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用图片调动说的兴趣，
丰富孩子围绕主题谈话的内容：
教师引出主题：“我，是美食达人沈老师，我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西，想和你们边说边做好吃的汤！看，我带来了什么？我们一起做好吃的绿豆汤！”还需要什么东西呢？让我们看一看。
“小朋友阿宝和妈妈也在做绿豆汤，他们用了哪些东西，你知道吗？”
教师回应： “哦，你说需要锅子。说得很有道理，煮东西需要锅子（端出准备好的锅），我的锅是什么样的呢？”这里可以引导孩子观察实体锅的颜色等特征：是红色的，有锅盖，锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推， 可以观察水，炉子，绿豆，糖等相关物体。
重点把握：进一步打开谈话范围，鼓励孩子多说一说，丰富谈话经验。环节二，看看谈谈：观察图片，梳理经验，谈做绿豆汤的方法。
1．观察图片，分步说说做绿豆汤的方法
教师发起话题：“东西我们已经有了，该怎么做汤呢？我们先看看阿宝他们是怎么做的。”
教师回应： “若孩子说到“锅子在火上烧的时候，眼睛要看牢。”我就把这张图片放大，结合图片，发起谈话：“图片上发生了什么？绿豆汤怎么了？阿宝和妈妈又是怎么做的呢？”除了观察，这个时候也可以引入安全教育的话题，进一步深入谈话，“若汤溢出来了，怎么办呢？可以把盖子打开，也可以把火关小。”以此类推，围绕图片说说其他做汤的步骤。
2．观察实物，完整说说做绿豆汤的方法
教师引导：“我们现在也学着他们做绿豆汤吧！先把绿豆放进锅里，再用水洗一洗，把脏水倒掉，然后加入干净的水，盖上锅盖，放在炉子上煮。眼睛一直看着，差不多煮好了，最后放点糖，搅一搅，当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了！”
重点把握：边说边做，用“先、再、然后”等词语帮助孩子整理做汤的顺
序。
环节三，尝尝谈谈：品尝各类汤，迁移经验，谈做各种汤的材料和方法。
教师引导：“我今天还做了许多其他的汤，请你选一碗喜欢的尝一尝，看看他是什么汤，里面有什么？你觉得是什么方法做的？”
重点把握：借由提问“里面有什么”、“是什么汤”，引导幼儿对汤进行观察，并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的”。让孩子回顾经验、运用经验，进行经验的迁移，围绕主题谈话。
活动总结
本次活动从“做汤”入手，借助图片和真实的厨具，迅速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于猜测推理做汤的步骤，教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简单叙述做汤的步骤。最后通过“其他汤的品尝”，通过美食的辅助，迁移经验，说说其他汤的做法。
