【精华】优秀高中作文7篇
在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的优秀高中作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀高中作文 篇1江南的春雨总是蒙蒙的，把苏州纤细明秀的山水衬得像一幅朦胧的山水画。画面里远远的走来了外婆，左手提着篮子，尖尖的小脚踏在青石板的路面上，又上了青石板的台阶，脚印叩在台阶上，也叩在年幼的我的心里，深深的。外婆放下筐子，抱起坐在门槛边的我，进了屋。这青石板台阶上外婆的足迹，伴着我长大，也伴着她永远的去了。
后来妈妈把我带回了南京。南京满是六朝金粉留下的繁华，不真实的繁华，秦淮河的胭脂，栖霞山的残霞，我都并不欣赏。真正留下深刻印象的是中山陵。刚能蹒跚走路的我被妈妈带到中山陵。妈妈扶着我去爬那红叶夹道的台阶。它是那么高，我胆怯了，是妈妈给了我一双温暖的手，一步一步的，我还是爬了上去，那是我生命中的第二个台阶。
生命，就好像破茧化蛾的过程。刚出卵的小蚕儿是幼年，一次次的蜕皮就像经过一级级的台阶，到达童年、少年，而我们，正如茧中的蛹。这是一段青黄不接的岁月，也是我要跨越的第三个台阶。这一级台阶最长，也最艰难。小学时，一进校门就是高高的台阶，爬上去就是教学楼，我每天爬四次，爬了整整六年。中学，校门口再没了高高的台阶，可每当走进教室，走进考场，依然有沉重的压迫感，仿佛面前仍有一道高高的台阶。这第三道台阶已经走了十一年半了。这是台阶还是天梯？我迷惘了。我能不能仍像小时候那样安然地跨越呢？我深深地感到疑惑。
年少的、有些迷惘的我常常翻阅过去的生活画卷，细数我生命中曾经跨越的台阶。我一天一天的长大了，过去的日子离我一天一天的远了，就好像隔着烟雨在看一幅亮丽的精彩壁画，终也有些朦胧。又是春雨绵绵，空气里还留有冬的气味。我再去看那壁画，竟有些褪色了。苏州的山水不那么明秀，六朝的遗迹也不再那么清晰，没有改变的是我生命中曾走过的台阶。宽厚的青石板台阶上是外婆和我的两双脚印，而昔日同撑一把伞的故人早已不在身边；高高的通往巍峨的中山陵的台阶上是妈妈和我的两双脚印，而现在的我早已不要妈妈来搀扶了。
淅淅的春雨还在飘着。推开窗子，清新而微寒的空气和着毛毛细雨沁了进来，散在屋里，飘在我心头。是的，以往的台阶都是有人扶着我上的，而如今的台阶要我独个儿去爬了。生命中的台阶还有很多，我不能总倚着别人，不管这台阶多难上，我还得一步步爬上去。不论是阳春白雪，还是青菜豆腐，我都得亲自尝一尝，才不枉走这一遭，不是吗？
深深的记得两年前游黄山时，扶着铁索，一步步地攀上了天都峰。台阶又陡又滑，可上了天都峰后俯视壮丽的黄山，则别有一种回肠荡气之感，那与苏州的山水大有不同罢？
生命中的每一级台阶都有各自的风景，所以每一级台阶我都要上，每一种风景我都要领略。
优秀高中作文 篇2时间总是无情的，无情地在我们脸上留下了岁月的痕迹。回首，经历的三年高中生活，发现最不舍的依旧是您——我最敬爱的老师！尽管如今您依旧不再我们的世界里，但是再次回忆起往昔的话面，似乎您的音容笑貌依旧在我的眼前。
此时，我徘徊于自己黯淡的心境，慑懦这一切是否真实。为什么？兢兢业业于三尺讲台的您，却早早地应了那落日余晖的言语？直到现在，我都不知道您缄默于何处乐土。但我知道，您头顶那配红的残阳，一定弥留着满天的绚烂，在此我虔诚地祭奠您永安。
最后一次见到您，是在求学的途中，您还是骑着那辆破旧的自行车，您早早地发现了我，我带着惊喜的目光叫您：“老师，您慢走！”您频频额首微笑，我看着您，消失在视野的尽头。
那是一条泥泞的砂础路，似乎浸染着血与泪的执著。
您已随潮归去，而我就是那听潮者，觅着潮声，我点点追忆您的过去，涌起的那荡涤乾坤温暖心田的涟漪，激起了我心中久违的情慷。
农忙时节，您在给我们上完晚自习后，还要赶回家，大家都在提醒您：“老师，您慢走！”随后那辆破旧的自行车便发出吱吱嘎嘎的`响声，载着您瞒姗地离去，我们看见您那询楼的身躯趣超地晃动着，很久才消逝在那条路的尽头：
初春时节，伴着料峭的春寒，东方微白的残夜您又匆匆地赶来；寒风刺骨的冬天，您来到我们身边，还没来得及掸掉落在花白头发上的雪，就连忙“呵”着手问我们“冷不冷”。
我清楚地记得，您发生车祸后，腿上缠着绷带，还来给我们上课，步履维艰地走上讲台，每一节课您都汗流侠背，叫您歇息一会儿吧，您仍是固执地以您特有的毅力和勇气继续坚持。
一切的一切，让我们灵魂震撼的事，太多、太多。当篱畔菊黄、枫叶染红之时，一切都成了印记，而您的灵魂还在固执地延续着那一个梦，您就是那寂寞的守巷人。
那夜，您停滞在我的梦境中，您还是一脸的慈祥，也许是中了如水银月的蛊惑。我却对您默然无语，无法想象您慈祥笑靥的背后，是怎样忍受那病痛的折磨。也许冷雨夜，您还在回忆我们这些淘气包所做的那些令校长都头疼的怪事，还在为我们作为全校最差班级学生的前程而叹息。
亲爱的恩师，请您放心吧，我们已不再是那顽皮的犟小子，请您安息吧，静静地在这静谧的月色中睡去吧！我会祈祷那尘寰，在今后的流光岁月里，尽快风化掉您那重重的叹息。
哦，我最敬爱的老师，你曾经送给我的种子已经发芽了，也长出长长的叶子了。尽管如今的你已经不再了，但是我知道您在天堂里也会看着它茁壮成长的，就像你曾经看着我们一样！
优秀高中作文 篇3碧溪不羡慕江河的汹涌澎湃，轻唱慢吟，亦能博得喝彩；
绿草不羡慕巨树的顶天立地，生机勃发，亦能换来掌声；
蝴蝶不羡慕海燕的搏风击浪，翩舞花间，亦能赢取赞誉。
每个人的生命都不是平凡的，都是独一无二的。做自己，活出属于自己的精彩。采菊东篱下，悠然见南山
一箪食，一壶浆，五柳门前植，柴扉掩低屋。你生在逐名追利、奢侈浮华的东晋，却有颗如庄周般清灵透澈的心灵，“弱水三千，我只取一瓢饮”。你没有加入逐利的大军中，而是孤独地守护在心灵净土之旁，做自己，过自己的生活。一天南野的劳作疲惫了你的身体，但却净化了你的灵魂。做自己，让你有了听鸡鸣狗吠的快乐；做自己，让你有了采菊东篱下，悠然见南山的那份旷达；做自己，让你有了观屋后堂前桃李榆柳花开花谢、绿黄交替的清闲。做自己，让陶渊明活得更精彩。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
笔作枪，为中国之光明前途呕心沥血。做个医生，救死扶伤，亦能安家立命，可你偏要为文人，治中国愚民之精神上的病。金钱的诱惑、报复的威胁，要你去做“伪文人”，但你誓死坚持自己的信仰。做自己，你为中国革命出尽全力。你曾经激愤地呐喊过，但也失落地彷徨过，理想与现实让你失落万分，但你仍矢志不移。做自己，让你有了披露黑暗的勇气；做自己，让你有了 ……此处隐藏706个字……幸福的遗迹。窗前的风铃，是我才挂上的，听说它可以让人忘记回忆。但我不能忘记我们以前的生活。我开始发现回忆的可怕，它就像一个伤口，长在我的心里，那么深，那么长。
星期天的时候，我总会老实地呆在我的家里，等着他们的到来。妈妈来了，她提着大包小包，脸上挂着愧疚的微笑。她一边从包里拿出各种各样的东西，一边说着让我自己照顾好自己的话，然后，就站起身，说家里还有事得回去。我看着她麻利而忙碌的样子，心里有说不出的味道。她很忙，不过不是为了我。爸爸来了，两手插在衣袋里，嘴里说着不太连贯的句子。他总是先在屋里转一圈，然后，会从衣袋里拿出几张钱来，放在桌子上。“没钱吭声。”这是他说的最流利的一句话。我木然地陪着他转一圈，木然地答应着他的话。爸爸有爱，不过，现在已经不全是我的。
他们走后的屋子里面，依然冷冷清清。我本来应该早已习惯的，但我却不知应该怎样去习惯。想到这些，我的头就会剧烈地痛起来。我想我应该好好地大睡一场，沉沉地睡，一直睡到把爸爸`妈妈连同他们的家一起统统忘掉，然后，再好好地做一个梦，一个我和爸爸妈妈三个人的梦。我想，那个梦的最后，应该可以听到他俩轻声地微笑着对我说：“孩子，你是我们唯一的家。”
评语：本文故事情节看似平淡无奇，但生活的真实能让人展开无限联想；叙述语言朴实无华，却已将人物情感倾泻无余。标题新颖，耐人寻味。
优秀高中作文 篇6站在18岁的尾巴上，祭奠我那兵荒马乱的18年。
---题记
跪在床上，翻看一张张过去的照片，看着他们忠实地记录着我成长的一点一滴，一个个各种各样的故事。可时光匆匆流去，再美好的故事都发生在单纯美好却无法挽回的昨天。
一种莫名的悲哀涌上心头，一次次地把拳头握出声音，还是握不住那似水流年。我的12年，我的小学生涯，就像一颗投入湖中的石子，激起的一丝波澜总归平静，记忆地宝盒等待着被打开的那天。
我行走在高楼大厦间，是只囚牢里的小兽，只能在试卷与作业本的狭隘的缝隙中苟延残喘、奄奄一息。
望着窗外闪烁的霓虹;闪烁，闪烁，闪烁，就这样闪烁下去，掩盖着这座城市繁华背后更深的落寞与空虚。
但，新的太阳还会升起，小学生涯里那些愉快的不愉快的统统随着被撕去的日历而烟消云散，就像一尾游鱼游出记忆的大海，游到了异次元的空间。
此时此刻的心，乱如麻;却剪不断理还乱。强大乐观神经质的外表却保护不了我无时无刻不在瑟缩的内心。
文字的描述多么苍白立体抽象的狂想曲只留下深浅不一的笔痕。
站在18岁的尾巴上，祭奠我那兵荒马乱的18年。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。缅怀，只是缅怀我逝去的过去，缅怀我的20xx……
优秀高中作文 篇7合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式。在语文教学中如何开展“小组合作竞争学习”，笔者做了以下几点尝试。
首先，预习的合作。
每学一篇课文时的预习，要扫清字词障碍。在大家读了课文后，各自提出所遇生字、难词，然后分工查阅和记录，再学习交流。
其次，研读课文的合作。
初读，整体感悟，把握写了什么；细读，进一步理解，理清线索，了解怎么写的；精读、深思，探究作者为什么这样写，“使其意皆出于吾之心，然后可以得尔”，并且要能欣赏佳句美段等深层次的内容。每一步，根据教学目标，都可以分工进行，组内讨论交流，再在班上交流，求得一致和深入。
再次，拓展延伸的合作。
如《岳阳楼记》，教学时作两方面的延伸。其合作可分为两个小组，课外进行收集整理，一个负责一方面。
1、收集关于岳阳楼的诗和对联，小组内整理交流后，在班上交流。教师点拨小结出：杜甫的《登岳阳楼》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》和结合 “一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废具兴，吕纯阳每过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下/ 诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来”一副对联。这既介绍岳阳楼的人文历史，唤起学生的阅读兴趣，并将“两诗一记”进行比较，又巩固课内相关知识。
2、收集有关作者范仲淹的情况，仍然是小组内整理交流后，在班上交流。教师点拨小结出：范仲淹勤学立志的一段课外文言文和其他古人勤学的故事：王冕读书、匡衡勤学、囊萤映雪、刺股悬梁等，进而以“勤学”为本周话题，进行说话训练。
用课外文言文阅读、讲故事、名人名言、自身学习经验交流等形式拓展迁移，这就不再只是合作学习课内知识，还增广了见闻，拓展了视野，丰富了学生的写作素材，更是一次深刻的思想教育，同时，也在合作学习中学习了合作。
第四，每课“清点”的合作。
这种方法通常在学生学完一课后，根据该课学习目标与具体内容，大体有这样六方面，让学生分工从这样六方面去着手：常识、字词、关键词句、重点段落、构思和表达特色。各自负责一方面，然后交流补充。再由学生自己将所学习的内容，出题考试，或者默写自测或互问互答。比如，把该课的字词，搞成注音、给拼音写汉字，解释词语、完成词语、根据意思写出词语，用词语造句、用几个词语写一段话等等。这样经常检测，不仅有利于学生知识的积累、学习成绩的提高，而且能促进学生学习的基本能力的培养与形成。
第五，单元归纳小结的合作。
单元归纳小结的合作，也叫及时复习合作。此法是把课堂上所学的每一单元课文的知识进一步理解、及时巩固，整理为系统化的知识，建构在自己头脑的知识库里。它既是一种能力，归纳整理，查漏补缺，又是课堂学习必不可少的环节。每一篇课文，有这样六方面，让学生分工从这样六方面去着手：了解一点常识，识记重点词语，品味关键字词，摘录一些佳句，精读精彩段，学习巧妙构思。几方面，由于合作，很快就能完成。教师再给以点拨，使之完美。
如八年级（下）语文第五单元的古诗文：一组整理常识：名家陶渊明、韩愈、杜牧、苏轼等，体裁诗、词、曲，书、序、传、说等。二组字词：通假字、多义词、词性变化的词、古今异意词等。三组关键语句的理解、翻译。四组精彩段落的精读。五组精巧构思与写作特色的归纳。六组名句归纳赏析等。各个小组又分工到人，组内交流后拿到全班交流。
每课或每单元，都去这么做，不仅学生的知识将会不断巩固、积累和丰富，而且合作的效率也会不断提高。他们不仅是尝到合作学习的甜头而努力合作，尤其是学生的基本学习能力也会不断增强。
在教学过程中，教师要指导小组内的分工定期交换，以培养学生多方面的能力。还要让学生自主地、有时间和空间的运用所教的合作学习方法，及时了解反馈信息，给予个别指导，使之真正掌握并能正确运用。这样持之以恒，熟能生巧，久而久之便会形成合作学习能力，达到“教是为了不教”的目的。
总之，教师在教学中“教会学生合作学习”，已经成为当今世界教育普遍关注的重大课题。实施新课标、新理念和“长效教育”理念，为学生的终身发展奠基，促进和培养学生的形成基本学习能力，合作学习的学法指导尤其重要。
