高中作文

有关高中作文十篇

在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的高中作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

蓦地，烛火熄灭了。我将身形凐没在黎明前的黑暗里，长久而沉默，沉默而长久，以至于忘却了刚才那阵擦肩而过的风中是否氤氲着泥土厚重淳朴的芬芳，以至于迷失在了江南小镇潮湿而又绵长的光阴中，大梦不醒，一醉千年。

我是一盏蜡烛，静静地，带着岁月的气息，立在这檀香木桌的一角。早已忘记是何时起在这里停下了脚步，是“烟花不堪剪”的盛唐，还是“香墨弯弯画，燕脂淡淡勾”的大宋，亦或是“醉里不知年华限”的清朝?弹指光阴，归醒时分纵然对流年易逝，即使对年华瘦减，身为“百代之过客”，也只好在心底默问这沧海桑田的天地：今夕是何年?天地一片沉寂。

受江南温柔的水汽感染，我木讷寡言，却也多愁善感。每一滴烛泪落下时，我的心中便会涌起对生命的无限欢欣与敬佩之意，而每一次烛光熄灭时，黑暗压抑着我的胸口，风拂过柳叶的窸窣声却给我送来心的安慰。我汲取着江南天地间的灵秀之气，努力让自己笔直的身躯稍显灵活和轻盈，思考着如何在某一个清晨说服那自由恣意的风儿背上我，绕着江南的小桥流水逛上两圈儿。不知不觉间，仿佛连呼吸都重染上江南独有的芬芳，待樱桃红时，芭蕉脆时，我已然与这江南悄然融为一体。

每当黑夜如墨、倾泻而至时，我便索性闭上眼睛，嘻嘻聆听这片土地上的呢喃细语。随着隔壁门闩的轻动，镇上最后一户人家也熄灭了在这夜色中摇曳不定的灯火。夜仿佛在这一刻才真正降临，以静谧的姿态密密麻麻地涌入我的血液中，掀起令我倍感安心的细小涟漪。在这沉淀了历史千年孤寂与失落的静夜里，在这与平静空澹的心境相呼相应的月色下，在这隐藏着无数坚壁清野、鹤汀凫渚的逸致的晚风中，我渐渐体会生命的丰盛，并感悟珍惜人生不可思议的美妙际遇。偶尔门前细流泠泠一声清鸣唤醒我的凝思，才恍然发觉，不知何时，这江南的夜竟已缱绻成简静一朵，亭亭净植，美煞了寂然。偶尔心弦被如水流淌的月色拨动，那音韵便漫延成微妙的共鸣，一点点不可触摸的疼痛，一点点无法捕捉的怅惘，纵横交错成驳杂的心绪，尽日的光与影，色与香，喧嚣与浮华都隐没于夜深处，也只偶尔轻敲人们梦中柔软的心扉。

待东方一抹柔白在天空中轻洇开来，黎明悄然而至，晨光乍泄，一日复始。

白日里，流经江南的日子淡得仿佛一壶清茶，无甚大起大落，大悲大喜，却多了几分荷白风清的雅趣。人们的步伐轻柔而富有节奏感，时光掷地有声，似为跫然足音打着轻巧曼妙的节拍。岁月的平平仄仄似乎并未改变江南人们举头投足间的温良之感，眉眼舒展着，嘴角轻扬着，便是他们最完美的生活状态。日子在江南静得几乎凝固，生命却以流动的形式穿过岁月的罅隙。透过悉数镂空的碎小木格，我看见无数在石桥上相遇的陌生人微笑问好，我看见对面那户人家红漆斑驳的门敞开着，一位老爷爷轻摇芭蕉扇、坐在凉椅上闭目养神，大黄狗匍匐在椅脚边，我看见树上那不知名的洁白小花在阳光下点缀的一袭花痕，一抹碎影，我听见流水淙淙和韵光往事轻涟漪的声音，我听见美人蕉的三弦音，我听见雨滴落在八十四骨油纸伞上颇有质地的脆鸣……燕语呢喃，莺声婉转，烟波微漾，繁花沉坠，唯有如斯江南，方能担起经年的相思，不老、不俗、不媚，浮游尘埃之外，不获世之滋垢，翩翩然云淡风轻，支撑起无数人对岁月静好的默默祈盼。

回神时，我再次庆幸我是一支扎根江南的蜡烛，庆幸我就立在这窗边，恰能目睹这世界最美的姿态，恰能与锦瑟流年携手相伴此间一生。

我终于相信这世上原来真的存在缘分。千里迢迢，左右奔突，上下求索，我只为赶赴一个与你的美好约定。

有这样一个人，她会在我迷茫的时候伸出一双温暖的手，引领我走向光明；有这样一个人，她会用充满温情的爱，引领我在成长的路上留下一串串坚实的脚印；有这样一个人，她会把一生的精力奉献给了我们，殊不知，岁月的痕迹已悄然爬上脸庞。她，或许平凡得不能再平凡，但在人生的路途上却为我付出了一切。是您，妈妈，使我在成功之路阔步前行，成为我一生的感动。

从我呱呱坠地的那一刻起，就注定了您要担负起一个神圣而伟大的责任——做一个母亲。您像一个遮风挡雨的大树，让我健康的成长。风雨春秋，每当我生病发烧时，是您在病榻前一口一口地喂着鸡汤；每当我熟睡时，是您小心翼翼地为我盖好被子；每当我畅快地吃着餐桌上的美味佳肴时，而您却默默地在一旁喝剩粥；当我弄脏了衣服时，又是您摆脱了少时的宠气，一把一把地洗着脏兮兮的衣服。回想往事时，总能看到您细心照顾的情景。童年时，我因妈妈那无微不至的关怀所感动。

渐渐地，我迈进了小学的门槛，步入了少年的轻快步伐，在这个舞台上，我认知了许多新鲜奥妙的人与事，在知识的海洋里尽情的遨游。但在这个快乐的过程中，我会想起了那段令人难忘的一幕幕：当我遇到难题时，是您在悉心的给予我帮助，解决疑难；当我因成功而得意洋洋时，是您告诫我不要骄傲，不骄不躁，才能坐稳成功的宝座；当我失败时又是您在不断的鼓励，告诉我人生需要不断的磨炼。而当再次看到妈妈憔悴的身影，我不禁热泪盈眶，心想一定要报答妈妈。少年时，我因妈妈给予我的无限帮助而感动。

不知不觉中，升入了更大的舞台，初中。从降生世间的哭泣到理智果敢的今昔，妈妈为我做出了多少付出，流下了多少汗水。在艰苦的成长经历中，我感受到了母亲这么多年来的不易，望着妈妈在默默上班、工作的背影，全身漫布着温暖的气息。人，总是在不断成长，而妈妈让我懂得了人生的意义——一种在奉献与感恩之间的微妙关系。于是，我在妈妈的影响与激励下，在初中生活乃至人生之路上奋勇前进，青少年时，我因在妈妈的鼓励下所感动。

因为有了妈妈的关心照顾，我们才能在温暖中获得满足与幸福；因为有了妈妈的无限帮助，我才能在人生之路上茁壮成长。因为有了妈妈的辛苦与不易，我才能在成功的海洋中扬帆起航，勇往直前，最终到达成功的彼岸……望着那个平凡而伟大的人，不禁感动了我，妈妈，就是我一生的感动。

1.太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨 蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力。

2.什么样的年龄最理想?鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌?太阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮?月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

3.我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的 ……此处隐藏7776个字……。那朵云，就在前方，指引我，照亮梦想。

遥望那朵云，相信奇迹总会发生。马云在无数次失败后成立了具有无限价值的阿里巴巴集团，他不是为了成功，只是为了心中那朵云更加非凡；杨绛先生为翻译《堂吉诃德》在中年学习西班牙语，她不是为了美名，只是为了心中那朵云更加完美；哈兰·山德士在暮年创建了全球连锁的肯德基快餐，他不是为了谋利，只是为了心中那朵云更加精彩。正因为那份信念，那种追求，才会使心中的云大放异彩。

遥望，云在远方，路在脚下。

遥望那朵云，它就在前方。那云，映着梦想，衬着霞光，照亮诗和远方。

摘要：新一轮课程标准改革对高中语文教学提出了更高的要求，作文教学作为高中语文教学的一个重要组成部分的教学改进受到越来越多的教育工作者的关注。作文写作能力的提高对于学生的语文素质的提高有很大的帮助作用，本文从高中语文作文教学现状出发，分析了目前高中语文作文教学中的一系列问题，并且提出了相关的改进建议，希望对改进高中语文作文教学有所帮助，促进学生语文素质的提高。

关键词：高中；语文；作文；教学；新课标

新颁布的高中语文课程标准对高中语文作文教学提出了许多新的要求，这不仅是为了社会对于教育提出的新要求，更重要的是培养学生的素质的提高，培养出现代社会所需要的人才。对于高中语文作文教学，新课程标准指出，写作教学要能够提高学生观察事物、分析事的能力、创造性思维能力、准确表达自己想法的能力，最重要的是要培养学生的发散思维。作文教学不仅在语文考试中占据重要比重，在语文教学中也发挥着重要作用，通过学生的作文实际上能够体现出学生的语文素质，表现出学生在各方面的学习能力。现代高中语文作文教学虽然取得了一系列的进步，但是仍然存在一些不足之处，诸如学生的主体地位有待进一步发挥、评价方式需要进一多元化等等。本文就高中语文作文教学的相关问题展开讨论，希望对改进高中语文作文教学有所帮助，如有不当之处，欢迎广大教育工作者批评交流。

１高中语文作文教学存在的问题

１．１轻视对学生思维能力的培养：对学生思维能力的重视度不够，不只是我国高中教学才有的问题，从小学到高中，教师一般都偏重学生语言的优美性、连贯性、而很少注意学生在作文中所蕴含的思想。这实际上严重阻碍了学生的创造性思维和发散性思维的发展，学生写出的作文千篇一律，不利于学生语文素质的提高。

１．２教师对学生的指导不当：教师对于学生的作文指导应当是适可而止，但是有的教师非要让学生按照自己的思维模式来写作，实在是“过犹不及”；或是教师自身的作文素质不高，还要对学生的写作进行指导；或是有的教师对于学生的写作不管不问，很少关心，在缺乏有效的指导下，学生的写作水平实在是很难得到有效提高。

１．３教学偏应试化：由于高考这座“独木桥”的影响，很多教学在教学中选择让学生背一些作文模板，使学生形成思维定式，影响学生自己的想象思维的发挥。

１．４教学评价有效性的不到提高：忽视评价的重要性，使学生无法得到个性化指导。教师对作文的指导过程主要分为讲解技法、指导练习、讲评修改三个步骤，但大多数的教师只注重前两个步骤，却忽视了“讲评修改”的重要性。

２关于高中语文作文教学改进的建议

２．１加强思维训练：前文说道目前高中语文作文教学存在的一个重要问题就是对学生思维能力培养重视度不够，导致实践教学过程中的思维教学所占比重不高，因此应进行针对性的改进。高中作文教学从一定程度上讲是对学生进行语言和思维的训练，作文写作过程也是学生进行语言和思维训练的过程。要从语言和思维方面入手，对词语、修辞、句式、意蕴等语文写作的多个方面进行创新训练。［１］教师可以指导学生针对课文中的文章进行仿写，例如在学完《滕王阁序》之后，可以安排学生仿写第一段。模仿只是起步，创新才是最终目的。教师还可以对学生进行多角度思维训练，训练学生对事物进行多角度写作练习，提高学生多角度思维的能力。

２．２利用好现代多媒体技术：伴随着现代信息技术的发展，多媒体等越来越广泛的被应用到教学过程当中。在高中语文作文教学时，教师可以充分利用多媒体技术，发挥多媒体所具有的传统的教学工具没有的优势，配合语文教材的使用，在教学中应当注意多媒体起的是辅助作用，最终还要以语文教材作为教学依据，同时要注意多媒体使用要把握一个度。多媒体的运用要适度指的是在实际的作文教学过程中，多媒体的运用频率不能过高，否则学生就会产生厌倦，进而对多媒体作文教学产生反感。多媒体的运用要适宜指的是多媒体运用度的问题，多媒体在小学作文教学中的运用要恰当、合理，合理运用多媒体，才能充分调动学生学习的积极性、主动性，才能提高作文水平。

２．３尊重学生个性：科学来说，分在同一个班级中的学生的身心发展水平、学习能力和学习水平应当是差不多的，这是因为学生所处的年龄阶段大体相同决定的，但是不同的学生个体之间的水平和能力也是有一定的差别的。教师在作文教学过程中应该认识到这一问题，努力做到针对不同学生的作文水平与能力进行针对性的训练和教学。从一定程度上讲，过于忽略学生的个体性差异是导致作文教学出现问题的重要原因。［２］因此，应该改变那种以教师为中心的作文教学模式，转变为一切以学生为中心，倾听学生的心声，尊重学生在作文教学中的主体地位，尊重学生学习水平与能力的差异性。另外，教师可以根据学生不同的作文水平与能力制定不同的教学模式和教学策略，保证学生作文学习的顺利进行。

２．４优化评价方式：优化教学评价方式应当从以下几个方面入手：第一，教学评价的多元化。教学评价多元化应当从教学评价主体多元化、教学评价方式多元化、教学评价内容多元化几个方面入手。教学评价的主体不在局限于传统的教师，而是实现师生互评，生生互评，将学生写的作文在课堂上拿出来进行共同的交流。教学评价方式的多元化是指教师应综合采用多种教学方式，如注重教学过程的过程性评价，注重学生发展过程记录的档案袋评价等等。评价内容的多元化是指应当综合考虑学生的学习态度是否端正，投入的学习精力等等，而不是只关注学生最终的写作结果。第二，因材施教，个别指导。不同的学生个体的写作水平和掌握的知识水平各有不同，教师要针对学生的特点进行点评。这就需要教师重视评价过程，在评价阶段给学生有效的反馈，让学生明确自己作文的优缺点、需要改正和努力的地方。

３结束语

从高考成绩中作文的比重就能看出作文教学在语文教学中的地位之重要，虽然现在强调学生的素质教育，但是也不是否认追求高分数，分数确实是检验学生学习能力的一个指标。因此，高中作文教学要不断的进行改革，使学生能够在写作中发挥出自己的潜能，提高学生的语文素质，提高语文作文教学的有效性，同时也为学生的高考打下良好的基础。

作者:蔡晓辉 单位:四川省安岳实验中学

参考文献:

［１］陶海燕．浅论《普通高中语文课程标准》作文教学部分［Ｊ］．学理论，２０１３，３０：３１２－３１３．

［２］肖文胜．对高中语文新课程标准下作文教学的一种思考［Ｊ］．当代教育论坛，２００５，１６：１０５